“初中新课程课堂心育渗透的实证研究”开题报告..docVIP

“初中新课程课堂心育渗透的实证研究开题报告 本课题研究的主要问题 （1） 如何在新课程的背景下建立更为完善的心理健康教育系统 （2） 如何利用完善的心理健康教育系统促进新课程的推进 解决问题的主要途径、方法 从系统论的角度出发，通过以下各个子系统的建立形成完善的心理健康教育系统。 （一）课程系统 把心理与新课程结合起来，使心理学的理论能指导每一节课的教学，它是从两个方面来进行的： 1、环境营造 如何创设良好的课堂心理氛围，改善课堂人际环境尤其是师生关系，把关爱带进课堂，把微笑送给学生，把希望注入学生的心田，使每一个学生得到成功的机遇和体验，感受到独立人格的尊严。这可以由三个心理的理论基石来支撑。 （1） 人本主义 新课程所倡导的课堂环境，实际上是把人本主义的哲学思潮融入到我们传统的课堂环境之中。人本主义认为人是存在非理性因素，诸如人的情感、意志等，才使人的存在、人的本质，而理性和科学不过是意志的工具。因此，现代人本主义特别强调对人的非理性的发现和追求，凸现人的主体性和价值。 因而，在营造课堂环境方面，我们必须遵循人本主义的一些理念：人性本善，每个人都有向善的愿望;每个人都有渴望尊重、渴望关爱的需求;每个人都有自我了解、自我发展的潜能。要相信每个人都是可以教育好的，人类基本上是值得信赖的。教育的本质在于开发人的潜能、发现人的价值、完善人的个性，实现人的本性发展。 人本主义理想的课堂环