人教版小学数学四年级下册第五单元三角形的特性2..docVIP

课题：三角形的特性三角形任意两边的和大于第三边教学目标：1.探究三角形三边的关系，知道三角形任意两条边的和大于第三边。2.根据三角形三边的关系解释生活中的现象，提高运用数学知识解决实际问题的能力；提高观察、思考、抽象概括能力和动手操作能力。3.积极参与探究活动，在活动中获得成功的体验，产生学习的兴趣。教学过程： 一、创设情境 1.出示：课本82页例3情境图。（1）这是小明同学上学的路线。请大家仔细观察，他可以怎样走？（2）在这几条路线中哪条最近？为什么？ 2.大家都认为走中间这条路最近，这是什么原因呢？请大家看，连接小明家、商店、学校三地，近似一个什么图形？连接小明家、邮局、学校三地，同样也近似一个什么图形？那么走中间这条路，走过的路程是三角形的一条边，走旁边的路走过的路程实质上是三角形的另两条边的和，根据刚才大家的判断，走三角形的两条边的和要比第三边大，那么，是不是所有的三角形的三条边都有这样的关系呢？我们来做个实验。二、实验探究 1.实验1：用三根小棒摆一个三角形。在每个小组的桌上都有5根小棒，请大家随意拿三根来摆三角形，看看有什么发现？学生动手操作，发现随意拿三根小棒不一定都能摆成三角形。接着引导学生观察和比较摆不成三角形的三根小棒，寻找原因，深入思考。 2.实验2：进一步探究三根小棒在什么情况下摆不成三角形。（1）每个小组用以下四组小棒来摆三角形，并作好记录。 （2）观察上表结果，说一说不能摆成三角形的情况有几种？为什么？（3）能摆成三角形的三根小棒又有什么规律？（4）师生归纳总结：三角形任意两边的和大于第三边。三、应用深化 1. 通过实验，我们知道了三角形三条边的一个规律，你能用它来解释小明家到学校哪条路最近的原因吗？ 2. 请学生独立完成86页练习十四的第4题：在能拼成三角形的各组小棒下面画“√”。（单位：厘米）问：我们是否要把三条线段中的每两条线段都相加后才能作出判断？有没有快捷的方法？（用较小的两条线段的和与第三条线段的关系来检验。）你能用下图中的三条线段组成三角形吗？有什么办法？ 3.有两根长度分别为2 cm和5 cm的木棒。（1）用长度为3 cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？（2）用长度为1 cm的木棒与它们能摆成三角形吗？为什么？（3）要能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是。四、反思回顾 在这节课里，你有什么收获？学会了什么知识？是怎样学习的？ 2、问题探究 请同学们随意画一个三角形，再用刻度尺量一量这个三角形的三边长，从数据上分析，探究三角形边与边之间有何关系？ 3、分别画出下面三个三角形并量出三边长度 a== a= a= B= b= b= C= c= c= 4、三条线段a+1、a+2、a+3能组成三角形吗？ 课堂检测B： 1、在能拼成三角形的各组小棒下面画“√”。（单位：厘米） 2、有两根长度分别为4㎝和7㎝的两根木棒, （1）用长度为2 ㎝的木棒能与它们组成三角形吗?为什么? （2）用长度为11㎝的木棒呢? （3）如果第三边是正整数,那么第三边可能是哪几个数? 3、三条线段的长度分别为： A、3、8、10 B、5、2、7 C、5、5、11 D、13、12、20 能组成三角形的有（ ）组 4、下列每组数分别是三条线段的长度,用它们能摆成三角形吗? （1）3㎝,4㎝,5㎝ （2）9㎝,6㎝,15㎝ （3）6㎝,6㎝,6㎝ （4） 5.5㎝,7.5㎝,2.5㎝ （5）100㎝,200㎝,300㎝ （6）x、5x，2x+1（x﹥0） 答、能组成三角形的是 ; 不能组成三角形的是 . 数学小实验 1、取三根长度适当的木条，用钉子钉成一个三角形的框架，试想，你得到的框架稳定吗？ 。 2、用四根木条钉成的框架固定吗？ 六、布置作业 略。 附答案：A卷 1、不能。2厘米的木棒与5厘米的木棒之和不如8厘米的木帮长。13厘米的也不行，因为，5+8=13厘米，也不大于13厘米。 2、总结出：三角形任意两边之和大于第三边。 3、略 4、答：分析：在三条线段中a能取什么值呢？ a取大于或等于零的有理数 解： a+1+a+2=2a+3 当a=0时，2a+3=2×0+3=3， a+3=0+3=3 此时 2a+3=a+3 所以 a+1、a+2、a+3不能构成三角形 B卷 1、 （ 1、2、4） 2、不能，2+4=6小于7，所以不能。4+7=11等于11也不行。第三边在4—10之间。 3、A、D 4、（1）、（4）、（5） （2）、（3）、（6） 小实验：1、答：稳定 2、答：不稳定  a