四年级数学运算率复习教案..docVIP

教 学 设 计 主备人： 备课日期： 使用日期 总课时数： 课 题 运算率练习课教案 课时 第1课时 教学目标 1、本单元内容的整理与练习，着重让学生通过比较，发现乘法分配律可以类推到两个数的差与一个数相乘； 2、进行有关运算律和运算性质的整理与练习，加深对各运算律的联系和区别的认识，引导学生灵活应用运算律进行简便计算， 教学重、难点 重点：熟练的掌握乘法分配律。 难点：灵活应用运算律进行简便计算。 教具准备 教学内容与活动 个人加工、备注 一、复习用字母表示各运算律： 指出：用字母表示运算律的时候，我们统一按照书上的格式来写。 加法交换律：a＋b=b＋a 乘法交换律：a×b=b×a 指出：交换律只要2个数交换位置，所以只要用到字母a 和b 加法结合律：（a＋b）＋c=a＋（b＋c） 乘法结合律：（a×b）×c=a×（b×c） 指出：结合律有三个数，但顺序是不变的，只是先算前面的变成了先算后面的。 乘法分配律：（a＋b）×c=a×c＋b×c 指出：分配律有乘有加。 二、练习简便算法的多样性： 你能用几种方法计算：125×24 1、125×8×3=1000×3=3000 2、（100＋25）×24=100×24＋25×4×6=2400＋600=3000 …… 比较两种方法，说说各是运用了什么运算律？哪种更简便？ 指出：有的时候一道题有多种简便算法，我们应该选择更简便的算法。像这类题目更适宜用乘法拆数那就尽量不要用加法。 三、练习乘法分配律的延伸运用： 1、先计算每组的两道算式，再比较它们的结果，并填空： 32×（30－2）○32×30－32×2 （40－4）×25○40×25－4×25 学生算、比较后，指名说说自己的发现：（只要说出大概就可以）老师也可适当引导学生用字母来表示：（a－b）×c=a×c－b×c 指出：我们可以把这个规律也看成是乘法分配律的一种应用。利用它，可以使一些计算变得更简便。 2、学生练习：88×41－88 98×76 学生练习完后再交流，注意规范学生的书写过程。 作业设计 板书设计 教学反思 质量的第一步 从您的用心开始 ！ 教 学 设 计 主备人： 备课日期： 使用日期 总课时数： 课 题 运算率练习课教案 课时 第2课时 教学目标 1、本单元内容的整理与练习，着重让学生通过比较，发现乘法分配律可以类推到两个数的差与一个数相乘； 2、进行有关运算律和运算性质的整理与练习，加深对各运算律的联系和区别的认识，引导学生灵活应用运算律进行简便计算，进一步提高灵活运用规律进行简便计算的能力。 教学重、难点 重点：加深对各运算律的联系和区别的认识。 难点：巩固练习，提高计算正确率 教具准备 教学内容与活动 个人加工、备注 复习目标： 巩固练习，提高计算正确率 复习过程： 一、 口算 142+70= 540÷60= 12×200= 660÷6= 30×60= 880÷22= 65+36= 52×100= 750÷15= 780÷13= 42÷14= 350÷5= 147-98= 25×80= 570÷3= 60×90= 二、下面各题怎样算简便就怎样算。 125×（8+20） 68×48+68×2 5×27+63×5 16×401 48×101-48 98×32 三、用简便方法计算下面各题。 ① 4×9×25 　　 ② 250×16 　　 ③ 125×32 　　 ④ 40×（9×25） 四、脱式计算。 ① 38×（358—243） 　　 ② 4000—35×28 　　 ③ （280+30）×25 三、生活中的数 1、一辆卡车用4次运来面粉136袋。照这样计算，再运8次，一共可以运来多少袋面粉？ 2、一个建筑工地运来水泥78吨，运来的钢材比水泥少12吨，运来石子的吨数是水泥和钢材总吨数的2倍。运来石子多少吨？ 3、两个修路队共同修一条公路，5天修完。甲队一共修了850米，乙队一共修了970米。甲队比乙队平均每天少修多少米？ 作业设计 板书设