小学数学“探索式学习”..docVIP

2014届师范类毕业生 教 研 文 章 小学数学“探索式学习” 学生姓名：宋娜娜 学 号： 201103010121 班 级： 2011级1班 专 业： 数学教育 系 别： 数理科学系 指导教师： 张明成 日 期： 2014年 4月5日 目 录 摘要………………………………………………………………………………1 关键词……………………………………………………………………………1 一、“探索式学习”提出的根据………………………………………………..2 1.时代的要求…………………………………………………………………….2 2.基础教育落实素质教育的要求……………………………………………….3 3.智慧信息传递的教育哲学根据……………………………………………….3 二、“探索式学习”的理论框架………………………………………………..3 1.“探索式学习”的含义……………………………………………………….3 2.“探索式学习”的课堂结构和组织形式…………………………………….3 3.实施“探索式学习”必须转变的几个观点………………………………….3 4.实施“探索式学习”必须坚持的几个原则………………………………….3 三、实施“探索式学习”应注意的问题………………………………………3 参考文献…………………………………………………………………………3 致谢………………………………………………………………………………3 摘要： 步入知识经济时代，“教师教、学生听”，“教师问、学生答”以及大量演练习题的数学模式，已经不能适应要求，必须彻底改革。必须真正实现教师是学习的主导，学生是学习的主体。教师要充分发挥创造性，依据学生年龄特点和认知特点，设计探索性和开放性问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理中去理解一个数学问题是怎样提出来的，一个数学概念是如何形成的，一个结论是怎样探索和猜测到的，以及结论是怎样应用的。通过这样的教学，使学生的创造能力培养得到落实。 关键词：数学 探索式学习 创造性 发展 小学数学“探索式学习” 从1998年9月开始,淄博市小学数学“探索式学习”实验课题组抓住食盐的关键,通过开展理论学习与组织研讨会等各种形式,各种渠道,多角度,全方位地转变了教师观念,明确了课堂教学改革的发展方向。 一、“探索式学习”提出的根据 1.时代的要求 21世纪是一个科学技术飞速发展、经济竞争日益激烈、物质文明日新月异的时代。21世纪的劳动者要适应社会的需求，必须具备三张通行证，即学术性通行证、职业性通行证、职业行通行证、事业心和开拓能力通行证。人才的培养靠教育，中国的教育必将经历一场深刻的变革，课堂教学也必然面临一场深刻的变革。不同的经济时代，教育方式是不同的。 在当今经济腾飞的时代，教育要求权力下放：变权力在教师手里的讲解式为权利在学生手里的探索式。 2．基础教育落实素质教育的要求 传统教学取得了很大成绩，特别是在基础教育知识掌握和基本技能训练方面是非常成功的。但是，随着社会的进步，课堂教学的局限性表现得日益突出：教学理念陈旧，重教轻学，重教轻学，重讲轻练；重知识传授，轻能力培养；重死记硬背，轻消化理解；重理论灌输，轻实践操作。学生被动学习的后果是：教师累，学生苦，负担重，效率低，能力差。要落实素质教育，培养具有动手能力、创新意识的学生，必须革除这些弊端，进行课堂教学改革。在培养对象上，由面向少数的“英才教育”转到“面向全体”的全民性教育；在培养目标上，由目标单一，注重升学教育，转到培养目标多样性，树立“人人有才”观念；在学生发展范围上，由重智轻德，忽视美劳，转到重视全面发展；在学生主体发展上，由被动的接受教育、接受知识，转到主动地生动活泼的发展；在学生发展模式上，由打造“标准件”转到注重学生个性特长培养；在教学方法上，由“满堂灌”转到鼓励采用“探索式”教学方法。 3.智慧信息传递的教育哲学根据 教学是一种传递，是一种精神产品的传递，它不同与物质产品的传递，你给我得。精神产品的传递，不是给予，不是“吃现成饭”,不一定你讲我懂。它需具备两个条件：主动学习的心态，良好的的认知结构。主动学习的心态起着定向、强化、促进、保证作用，是解决“想学”、“爱学”问题。良好的认知结构是学习得技巧、策略、手段、途径，解决“会学”、“学会”问题，二者犹如鸟之两翼，车之两轮，缺一不可。从人的成就方程（20％的智商＋80％的情商＝100％的成功）可见情商在人的成就方面发挥着重要的作用，我们应更多的关注人的情商。在课堂上，让学生体验到平等、尊重、