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中学生怎样正确处理人际关系 中学生在日常学习生活中出现一些人际交往困难和不适应是难免的，而对这些学生的不良交往问题，在加强他们的心理健康教育的同时，还必须从调节交往认知结构和学习交往技能两方面着手。首先要求学生必须端正交往态度，纠正不良认知，树立正确的交往观念。 1、树立平等交往的观念 每个人都是独立的有理性的主体，都有自己的尊严。在交往中，不管性别、家庭条件、地位、学习成绩如何，都是平等的主体，而无尊卑优劣之分。这是正常交往产生和发展的出发点和基本要求。 2、树立真诚交往的观念 古人云“以诚感人者，人亦诚而言”。真诚表现在人与人之间相互理解和信任上，表现在对人的坦率和尊重上，表现在诚实守信上。诗人白居易说：“动人心者莫先乎情”。要改善与同学的紧张关系，就不能虚情假意、口是心非。应当以真挚的情感，诚实的态度去拨动对方的心弦，让对方从内心相信和理解你的友好愿望，接纳你的行动。 3、树立主动交往的观念 学生人际交往障碍产生的原因是多方面的：错误思想观点的影响，对人际交往缺乏正确的认识，缺乏人际交往经验。这些学生自身主观方面所导致的心理问题，要求学生主动了解同龄人的性格、爱好，多与同学谈心，互相交流信息、思想及感情，取得相互了解与信任，密切同学之间的来往，做一个真正受他人欢迎的人。 4、树立学而得之的观念 人并非生而知之，交往也需要学习，学生要多读一些有关各方面的书籍，掌握待人接物、谈话、交往、表达意见、当众演说的技巧，提高自己的学识素养。在交往中向同学学习，在实践中积累经验。当然最重要的是要树立正确的世界观，培养高尚的道德品质，加强个性修养，真正提高自己的社交能力，从而正确地处理好各种人际关系。 5、树立以交往促发展的观念 人际交往是个人社会化的主要途径，广大学生在与同伴交往的过程中，会有意无意地调整自己的行为，逐步学到社会生活所必须的知识、技能、态度、伦理道德规范等等，逐步摆脱以自我为中心的倾向，意识到自我在社会中的地位和责任，学会与人平等相处和竞争，养成遵守法律和道德规范的习惯，从而为自立于社会，取得社会认可，成为一个成熟的社会化的人打下坚实的基础。所以不能认为人际交往可有可无，学生应该端正交往态度，以交往为契机促进自身的全面发展。 中学生怎样正确处理人际关系 中学生在日常学习生活中出现一些人际交往困难和不适应是难免的，而对这些学生的不良交往问题，在加强他们的心理健康教育的同时，还必须从调节交往认知结构和学习交往技能两方面着手。首先要求学生必须端正交往态度，纠正不良认知，树立正确的交往观念。 1、树立平等交往的观念 每个人都是独立的有理性的主体，都有自己的尊严。在交往中，不管性别、家庭条件、地位、学习成绩如何，都是平等的主体，而无尊卑优劣之分。这是正常交往产生和发展的出发点和基本要求。 2、树立真诚交往的观念 古人云“以诚感人者，人亦诚而言”。真诚表现在人与人之间相互理解和信任上，表现在对人的坦率和尊重上，表现在诚实守信上。诗人白居易说：“动人心者莫先乎情”。要改善与同学的紧张关系，就不能虚情假意、口是心非。应当以真挚的情感，诚实的态度去拨动对方的心弦，让对方从内心相信和理解你的友好愿望，接纳你的行动。 3、树立主动交往的观念 学生人际交往障碍产生的原因是多方面的：错误思想观点的影响，对人际交往缺乏正确的认识，缺乏人际交往经验。这些学生自身主观方面所导致的心理问题，要求学生主动了解同龄人的性格、爱好，多与同学谈心，互相交流信息、思想及感情，取得相互了解与信任，密切同学之间的来往，做一个真正受他人欢迎的人。 4、树立学而得之的观念 人并非生而知之，交往也需要学习，学生要多读一些有关各方面的书籍，掌握待人接物、谈话、交往、表达意见、当众演说的技巧，提高自己的学识素养。在交往中向同学学习，在实践中积累经验。当然最重要的是要树立正确的世界观，培养高尚的道德品质，加强个性修养，真正提高自己的社交能力，从而正确地处理好各种人际关系。 5、树立以交往促发展的观念 人际交往是个人社会化的主要途径，广大学生在与同伴交往的过程中，会有意无意地调整自己的行为，逐步学到社会生活所必须的知识、技能、态度、伦理道德规范等等，逐步摆脱以自我为中心的倾向，意识到自我在社会中的地位和责任，学会与人平等相处和竞争，养成遵守法律和道德规范的习惯，从而为自立于社会，取得社会认可，成为一个成熟的社会化的人打下坚实的基础。所以不能认为人际交往可有可无，学生应该端正交往态度，以交往为契机促进自身的全面发展。 学生之间的交往技巧 人际交往既是一种能力，也是一种技术，可以通过学习和训练来培养和提高。在心理辅导和咨询过程中，学生应当学会以下一些技能。 1、学习微笑技能。微笑