学前儿童发展心理.docVIP

第一节学前儿童对心理现象的认识 最早提出心理理论的是普雷麦克（D．Premack）和伍德鲁夫（G．Woodruff）。他们在1978年的《黑猩猩有心理理论吗？》一书中首次明确提出这一概念。普雷麦克和伍德鲁夫思考的问题是，黑猩猩是否具有同人一样的推知心理状态的能力？比如，黑猩猩是否认识到别人、别的猩猩在想什么？意图是什么？它们能否意识到，一个“演员”（装扮者）在笼子里（外面有香蕉）将手伸向笼子外面时，在想什么？当“演员”伸手够不着香蕉转而拿起一根竹竿时，“演员”心里又在想什么？黑猩猩会学会“演员”的行为吗？如果这些问题的答案是肯定的，就表明黑猩猩知道他人或猩猩的心理状态，能够根据具体的情景推知他人的心理活动。由于对方的心理是不能直接观察到的，而且这种对对方心理的了解又可以预测对方的行为，所以普雷麦克和伍德鲁夫称这是“理论”。 自普雷麦克和伍德鲁夫提出心理理论以来，在这短短的二十多年里，心理理论得到了极其广泛的研究，并迅速成为心理学，特别是发展心理学、认知发展心理学的一个研究热点。 一、学前儿童对信念的认识 （一）信念和错误信念 信念（belief），特别是错误信念(falsebelief)是心理理论研究的一个非常重要而基本的研究领域，是儿童是否具备心理理论的“石蕊试纸”。提及儿童的心理理论，就不能不涉及儿童对信念，特别是对错误信念的认识。正是因为如此，本节首先介绍学前儿童对信念的