语文参考第八册备课.doc

第一单元备课 教学目标： 本单元课文，作者用生动优美的语言，并以他们独特的感受，描绘了大自然令人神往的景观。那富有诗情画意的江南山水，那充满神奇色彩的天然溶洞，那风景如画的桂林山水，那奇特的新疆天山风光，犹如一幅幅画卷，带我们走进祖国的万水千山。 古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。 语言是文学作品的主要表现形式。课文中准确、鲜明、生动的语言，有着很强的表现力，使人如临其境，如闻其声，仔细咀嚼，余味无穷。教学本组课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。 本单元教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，进一步拓宽学生视野，感受大自然的美。 教学重难点： 教学本单元课文，应指导学生反复诵读，品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩的语段，要熟读成诵，积累优美的词句。 教时安排： 本单元课文教学课时可用17 课时。 1、古诗词三首 4课时 2、桂林山水 3课时 3、记金华的双龙洞 3课时 4、七月的天山 2课时 语文园地一 5课时 1、古诗词三首（电教课） 教学目标 1、认知目标：正确、流利、有感情地朗读古诗，会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。背诵古诗。 2、能力目标：能凭借课文插图或通过注释理解古诗大意；有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、情感目标：感悟古诗的意境，体会诗人的思想感情，激发学生对祖国山水的喜爱和赞美之情，使学生受到美的熏陶。搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。 教学重点 想像三首古诗词描绘的优美景象，感受诗人笔下的山水的柔美皎洁和精美绝伦。背诵古诗。 教学难点 　　理解词语，感悟诗境，体会诗人的思想情感。 教学准备： 1、资料搜集：三位诗人的生平、君山的传说等课件 2、电化教具：课文录音磁带 3、实物准备：白盘子、青螺 教学课时：4课时第一课时 学习目标： 1、知识与能力：学会生字“亭”，理解诗中词语意思，能正确、流利，有感情的诵读并背诵古诗。 2、过程与方法：在理解感悟诗的过程中，能通过想象和朗读，了解古诗意思。 3、情感态度与价值观：能感悟古诗内容，意境，体会诗人感情。课前准备： 1、事先布置学生收集有关李白的资料。 2、多媒体课件 3、古筝音乐教学流程： （一）导入课题，揭题。 1、有谁知道李白是怎样的一个人吗？谁来告诉大家？你又是怎样了解的？ 2、揭题：是啊，李白一生写了很多诗，今天我们再学习他的一首诗：独坐敬亭山。 3、解题：“独坐”是什么意思？题目是什么意思？　 齐读课题　　设计的意图：营造了平等和谐的课堂氛围，从课题入手，激发学生学习的愿望，让生的思维调动起来，使他们积极投入学习中。 （二）初读，识字，引入意境。 1、学习生字。播放课件：（字理识字）“亭”的读音注意什么？亭是什么样的（顶尖，角飞翘下面有柱子。）怎样记“亭”字？（简笔画画亭的样子）“亭”字的一点象亭尖，口字象亭尖下面的部分，飞起的角象秃宝盖，所以写宽些，丁字象亭檐及柱子。请同学们在生字表下照着写一遍。 2、听音朗读，初识古诗。 3、用自己喜欢的方式朗读古诗。 （1）把诗读通读顺。（2）个人读，小组读，齐读，同桌读。 （三）再读，感悟诗意。 1、同学们再读诗，看有哪些词不理解的，可以通过看注释或者查字典解决，也可以和同桌交流讨论，理解。 2、集体交流词的意思。（“众鸟”许多鸟；“高飞尽”都高高的飞走了；“孤云”孤单的云；“独”独自；“闲”悠闲；“相看”互相看；“不厌”不满足；） 3、小组讨论交流诗句的理解。 4、全班