教学设计《寡人之于国也》..docVIP

《寡人之于国也》教学设计 【教材说明】 《寡人之于国也》是《孟子.梁惠王上》中的一个经典篇章文中孟子以形象的比喻分析梁惠王民不加多的原因,并结合自己的仁政民本思想提出解决民不加多问题的具体措施。这场对话,集中体现了孟子的仁政民本思想,也充分反映了孟子高超的语言艺术。 孟子在文中高举“仁政”“民本”的大旗，阐述自己的“王道”思想。在对文本实施教学的过程中，除了抓牢文言教学的常规重点外，还应将文学常识的掌握放到重要的地位。甚至从某种程度上说，对有关孟子的思想精髓的理解远比掌握几个文言现象重要得多。在教学的过程中，宜将孟子的思想体系作一梳理，使学生能够从整体上对孟子的思想作一把握，教师可以要求学生寻找相关的资料，以求在更深更广的层面上对孟子的思想作适当探讨，发展与建构学生人文思想在的过程中教师是促进者，指导者，应该引导学生针对某些问题进行共同探讨，尽可能地去暴露学生思维过程，做到凡是学生能自己探索得出结论的，决不替代；凡是学生能独立思考的，决不暗示，使学生学习的过程真正成为学生发现问题、分析问题、发展能力的过程。 1.了解孟子所提倡的“仁政”思想，把握孟子的论辩艺术；掌握“数、发、直、兵、胜”在不同语言环境中的意思，了解“于、之”两个虚词在不同语言环境中的用法。2.遵循自主探究学习的原则，鼓励学生自己解决一些浅近的文言现象；引导学生对主要文言现象作一些归纳，对规律性的知识宜作适当小结；