杜甫“万方多难”中成就的“诗圣”_教案..docVIP

1．《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》教学设计 ? 教学目标? 1．了解诗人关注国计民生、感时忧国的精神，在逆境中不懈追求人生价值的抱负，与忍耐和承受苦难的人格；注重学生人格和人文精神的养成 。? 2．了解这篇传记文学性与艺术性的统一，体会文学真实性的特点，以及此传记中人、诗、史三者有机结合的特点。? 3．将课文作为学习资源，在学习过程中力求一石三鸟，既能学习传记文学的相关知识，又能积累增长语言、文学、历史等方面的知识。? 4．充分利用教材，调动学生积极主动地阅读传记，有效的利用教材提供的各种资料。? 教学活动设计? 学生活动为主，教师引导为辅。激发学生阅读传记的兴趣：有收有放。放，以学生的认知水平为教学的起点，从多数学生感兴趣的地方切入，学生既可自己提出问题，也可以从教师提供的话题中做出选择，进行讨论，鼓励学生自己思考，独抒新见；收，学习活动由教师引导，不是让学生信马由缰，要紧扣本传记的特点展开。共用5课时。? 一、学生可以自行设计表格，或根据教师提供的表格完成传记的阅读，并选择传记中自己感兴趣，有深刻体验的话题展开讨论或深入地探究。这一环节的主要目的是让学生静下心来仔细、认真地读传记。静心读书是学好传记的重要环节。（用1课时）? 长安十年 ? 时间 社会状况 杜甫经历 诗歌 746 这时的政治正显露出日趋腐化的征象。长安被阴谋和恐怖的空气笼罩着，几年前饮中八仙的那种浪漫的