第一章 学校的产生与奴隶社会的学校教.pptVIP

第一章 学校的产生与奴隶社会的学校教育 一、学校的产生 二、从甲骨卜辞来看商代的学校 三、西周的学校 四、奴隶社会学校教育的特点 一、学校的产生 1、经济上，生产力的发展、剩余产品、体脑分工为学校的产生提供了可能性。 2、政治上，氏族首领的民主推选转变为世袭，提出了进行贵族教育的必要性。 3、文化上，文化的发展，尤其是文字的形成，为学校的产生创造了有利条件。 二、从甲骨卜辞来看商代的学校 1、商朝已有真正意义上的学校。 2、商朝的学校已有一定的规模。 3、商朝奴隶主贵族对学校教育很重视。 甲骨卜辞 “甲”是乌龟的背壳，“骨”是牛的肩胛骨。“卜辞”是占卜的记录。 凡是完整的卜辞，基本上都是这样一种格式：“某某日卜，某人问要做某事，是吉？是不吉？” 甲骨卜辞实际上是当时社会生活的简单记录。 甲骨文中“学”的写法的演变 “丁酉卜，其呼以多方小子小臣其教戒。” “丁酉”是干支纪年中的日期，“丁酉卜”就是丁酉这一天占卜，召集多个国家的子弟到殷都来学习“戒”。 据考证，这里的“戒”有两种含义：“