认识Word教学设计..docVIP

应用多媒体技术教学设计方案 课题：《认识 Word》 五大连池市团结乡中学：邵明记 邮 编：164123 电 话：0456—7288395 ２００3年１１月２１日 应 用 多 媒 体 技 术 教 学 设 计 方 案 课题：《认识Word》 ——节选自黑龙江省初级中学实验教材《信息技术》 第四章、《Word的应用》第一节 《认识Word》 （执教：邵明记） 教学目标的确立： 认知目标： 1、大概了解Word在处理文字、表格和Web等方面的作用。 2、认识Word的窗口界面，知道各种按钮、工具的图标名称及作用。 能力目标： 1、掌握Word程序的启动、保存、退出和汉字输入方法的操作。 2、培养学生自主学习与合作探究的能力，。 情感目标： 1、通过对《认识Word》一节的学习，培养学生对利用多媒体来处理信息的手段、方法有个客观全面的了解和认识，培养学生科学的信息素养和意识。 2、在与他人的合作交流中，体会成功的乐趣和学习的快乐感。 二、教材内容分析：、 教材特点：本节内容是第四章、《Word的应用》的起始课，对本章的知识有总领和奠基的作用，应突出它的实践性和操作性。本课时包括五个内容：Word 的启动、Word的窗口界面、 Word的中文输入方法、 Word的文件保存和退出。由于有前面《写字板》等知识的铺垫；以及本节知识实践性、操作性强的特点；加之学生都有一定的知识的储备，所以教材本身的难度不大，知识点也少，但却是非常好的信息技术教育与自主学习学法的指导课，对于培养学生的信息素质恰到好处。本节的重点是：用Word写文章的基本使用和操作。难点是：利用多媒体进行自主学习的指导，以解决实际问题的能力的培养。 相应对策：结合本节内容，利用多媒体网络教室的环境为学生提供丰富的信息资源，利用大量生动的图片、录像、文字等课件使学生对Word有个全面地认识。直观、生动的课件素材比课堂上的语言文字更具吸引力和启发力。让学生容易感知到知识的直观性、丰富性，以培养学生的信息素质。教师通过多媒体网络教室资源的利用，宏观的把握学生的学习活动过程，使学生在有效的时间内获取更多的实用知识，以解决实际问题的能力，培养学生的自学与合作探究的能力。 三、教学对象分析： 现代的中学生每个人都希望自己是知识的发现者、探索者、拥有者，成为学习活动的主体，而不是被动的接受教师的传授，针对学生的这一特点，我为学生设计了可以自主学习的多媒体网络教室的环境，并精心选择丰富的图片、录像等资料，注意了知识的前沿性、实用性、趣味性，调动了学生主动学习的积极性。针对不同学生的爱好及需求给学生以自主选择学习内容的主动权，学生可以根据自己的实际情况进行有效的学习，来提高学习效率。 四、教法设计： 1、人机交互教学法：搜集大量的资料制作成多媒体课件，使学生利用计算机就可以自主学习。 2、个别辅导教学法：利用巡视的方法个别辅导，并根据学生的具体问题和学习程度开辟专题，符合学生的个性发展。 3、探讨协作教学法：把不同的学习任务让不同的学生根据自己的能力进行选择，然后探讨、协作学习，形成学法。 五、媒体设计： 多媒体教室下，多机交互教学。 六、教学过程设计与分析：教学过程 [导入新课]：纸和笔一直是人们进行文字处理的主要工具，文字的修改、加工、整理和抄写全靠手工完成，既费时又费力，而且很难保证质量。随着计算机的发 展，文字处理的无纸办公成为一 设计思路及多媒体应用分析 利用一组有代表性的课件图片（包括Word下创建文本、表格、Web网页等），让同学了解Word处理文字、制作表格、制作网页等方面的强大功能、优点，认识Word的作用，激发学生的积极性种时尚，自动化和高效化已经应用到社会的各个领域。今天我们就来学习文字处理方面优秀的应用软件——Word。 [探讨专题]：教师根据教材内容设计了五个专题：如何启动Word、认识Word的窗口界面、Word中的文字输入方法、Word文件保存与退出。学生阅读课文内容后，可以选择专题进行学习、探讨，内容的深度、广度自定，以实现自主学习为目的。 （教学时间10分钟） 和主动性，并配以轻音乐为背景调动学生兴趣。目的在于引导学生进入情景。 在探讨专题的学习过程中，教师通过巡视及相应的课件内容，指导问题的解决思路，启发学生的思维，培养学生的学法。并准备了相应的思考题、学习资料。 思考题：目的使学生始终处于自主的、积极的学习状态之中。 资料的选取：以教材的内容为中心，并适当的延伸，如自阅Word2000帮助中的教程及课件 [专题讲座]：探讨专题后，学生可以分组进行专题“讲座”，从而进行知识交流，共同提高，完成“专题”的任务。 [师生会诊]：教师就学生专题讲座中