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第1章 关于提高教材编写质量的若干意见---赖青 教学目标（略） 教学要求（略） 引例： 教材特色编写包括很多方面，同观人一样，说一个人有特点无外乎两种，一看你长的是否有特点，再看你性格内涵是否有特点。外表包括封面，版式设计等，这里就不多说了，内涵主要看体例，特色编写思路的贯彻程度。(多些类比) 1.1 怎样的体例才是好体例！ 引例的出发点是从感性的知识入手，由感性入理性，激发学生的学习兴趣的同时对本章知识的大概内容进行提点。（要有过渡句，不要一上来就1.1，1.1.1，结构上太生硬） 1．激发兴趣的来源 激发兴趣是提高教学质量很重要的手段，引例就是“开门见山”中的那扇“门”，如果没有一扇好的门，没有一个好的观测点，学生是不会有太大的学习兴趣的。一个好的引例绝对是整个教材的点睛之笔。（多些类比） 引例可以分为很多种形式，每种形式都有其特点，具体可以分为以下几点。 1）以时间分类 (1)往前看：课程的由来、典故、历史、相关人物事件。 (2)往现看：当今新技术、新知识的介绍。 特别提示：附带事件，不单纯只讲技术，否则同样枯燥。（特别提示的引入，会能让阅读者抓住阅读的重点） 引例：每天早晨，当你坐在汽车中准备启程时，却发现发动机无法启动，这是令人十分懊恼的事。可是有的时候，发动机不能启动，只是由于一些小毛病造成的，如果了解了这些原因，就能尽快地解决问题。 首先要检查分电器、火花塞、高压线