伤仲永[1课件.pptVIP

1,朗读时注意下列语句的停顿和词语意义：①未尝|识书具，忽|啼求之。②借旁近|与之，即|书诗四句，并|自为其名。③其诗|以养父母、收族为意。④自是|指物作诗|立就，其文理|皆有|可观者。⑤父|利其然也，日扳仲永|环谒于邑人。③余闻之也|久。2．根据注释默读课文,掌握下列字的读音和意义： 隶 扳 谒 称 泯  板书设计 童年时期： 少年时期： 青年时期： 拓展 第二部分：（3） 这一段作者主要强调了后天努力学习，接受教育对成才的重要作用。 第一层：从“王子曰”到“不至也” 揭示了仲永才能泯灭的原因。 第二层：从“彼其”到文末 由仲永引申出天赋差的人如果 不“受之人”，结局将更可悲。 本段以议论为主，讲了两层意思 思路结构 小时候 十二三 时 二十左右 作诗立就文理可观　　 　不能称前时之闻 泯然众人矣 “受于人者不至也” 不使学 1、方仲永的变化经历了哪几个阶段?每个阶段表现如何？ 叙事 议论 2、方仲永“泯然众人”的原因是什么？ 4、课文运用了哪两种表达方式？二者之间是什么关系？ 基　础 深　化 所闻 所见 所闻 所感 3、课文是以什么来组织和安排材料的？ 5、课文最后一段的议论讲了什么道理？ 后天教育对一个人是否成才是至关重要的 “指物作诗立就” “不能称前时之闻” “泯然众人矣”  伤仲永