《基于新课程标准的语文备课》.docVIP

《基于新课程标准的语文备课》 培训时间：2013年9月12日 培训地点：阶梯教室 主讲教师：张瑛 培训课时：5学时 培训类别：校本培训 一、问题的提出 上期教师理论考试暴露出一些问题，教学设计或是一问到底，或是混同于课堂教学实录，重难点把握不准，教学结构层次不清，教学模式单一缺少创新。有些老师出现失误的原因可能是对课标、对教材把握不准，有些则是因为老师平时不重视自主备课，离开教参和教案书就不会写教案了。在我们的课堂教学中，还有为数不少的课堂教学气氛沉闷、方法简单、过程乏味，缺乏学生的主体地位。杨再隋教授曾撰文指出，语文课出现了“虚”、“闹”、“杂”、“碎”、“偏”的问题。究其原因，源头在备课，众所周知，备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果备课无效，教学就必然无效，我们花力气研究备课，实际上是“磨刀不误砍柴功”，纵观我们备课的过程，确实存在着许多问题，主要表现在： 1、 过于依赖教参，缺少对文本的个性解读。 2、 照本宣科，课文处理得比较碎，问题设计的太多。 3、 过于关注教学方法，缺少对目标的整体把握。 “基于标准”应当是新课程背景下的教学的一个核心特征，或者说，新课程背景下的备课应当是一种基于标准的备课，“基于标准”的备课是让新课程的话语从理念话语走向实践话语，从专家层面转向教师层面，从