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史料运用在高中历史教学中的实践与思考 祝桥高级中学 覃丽 [提要]史料教学，是帮助学生掌握历史知识、历史概念、历史观点的重要途径，也有助于提高他们的学科素质和历史思维能力，是中学历史教学中不可或缺的一环。史料是我们了解过去、建立历史知识的媒介正如梁启超所说：“举凡人类纪录，无不纳之于史。” 职位 基本职权 明朝中后期 内阁首辅 拥有票拟权，但不是合法宰相，地位经常受到挑战 清朝雍正年间以后 军机大臣 承旨拟写传达皇帝旨意 针对以上材料，教师设计相应的思考题来完成解读：（1）根据材料一、二，概括丞相的主要作用。（2）根据材料三，分析明太祖废除丞相制度的主要原因。（3）当时也有人称内阁首辅和军机大臣为宰相，这种称呼是否有实质意义？为什么？（4）根据上述材料，并结合所学知识，概括古代政治制度改革的发展趋势。通过问题（1），培养和考察学生阅读史料、概括史料的能力；问题（2）需要学生结合所学的知识和对材料的分析，分析原因，得出结论，做到论从史出。问题（3）（4）则是综合分析史料。这是利用史料教学的较高层次，在理解的基础上，进一步培养学生对史料的比较、概括、归纳的能力。 3．帮助学生理解、掌握抽象或复杂的历史问题。 史料的运用为学生的历史思维活动提供了具体的思维材料，在对史料的研习过