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文本解读的思考 陈祳 非常感谢浦东新区的章建文老师给我这个机会，既是机会也是对我的考试，考试就是看看你们现在讲关注表达。你们教研员怎么关注表达，你们读文章怎么关注表达，你们上出来的课是怎么关注表达，我觉得这个是挑战就越值得我们去尝试、应战。 关注表达应该涉及到两个方面：第一，我们首先要学习作者的表达。我们说语文有两大支柱，第一是阅读，第二是写作，相对于写作来说，阅读是输入，没有这个输入的东西写作出不来。但是，如果是只是输入的内容的话，写出的东西很容易写出来时近乎不文，就是只有内容，那么学生没有内容怎么办，这就是我们要研究的。我们老师经常说学生现在写作文阿，是写不出东西，没有内容写，是不是真的没有内容，我看恐怕未必。他们比较多的不是没有内容，而是有了内容不会展开，你说，写一写这间屋子，学生说这间屋子里面放满了椅子，有一张桌子，写光了。但是到了比如我们朱煜校长的笔下，他就可能把它变成一篇长文，他可以写在教室里面在这些位子上曾经坐过一些什么人，在这个讲台上曾经站过一些什么人，我们在这个教室里做过一些什么事，它给了我什么印象。同样写这间屋子，会展开的就这么展开了，我不会展开，学生比我还不会展开，他说这教室里就只有椅子和桌子，两句话写光了，学生不会展开。怎么不会展开呢？是和我们语文教学或许有些关系，是我们通常告诉学生这篇文章讲了什么，而不去引导学生怎么去思考作者的这个道理、这句话作者是怎么来