杨霞蓉 新技术的奴隶还是新技术的主人.docVIP

新技术的奴隶还是新技术的主人 ------历史教学中如何有效使用新技术手段 育民中学 杨霞蓉 多媒体教学作为一种全新的教学手段已经越来越多地走进了课堂。新的技术手段给现代教学带来了生机，给掌握多种新技术的青年教师们搭建了一个广阔的施展平台。历史学科的教学也因新技术的使用而展现出无穷的魅力。但是，多媒体教学在历史教学中的应用也出现了不少误区，存在不少问题，那么在教学新技术层出不穷的今天，教师如何才能不迷失方向呢？如何才能有效的使用新技术手段从而为历史教学服务呢？ 一、多媒体技术综合症 症状一：先进的外壳，陈旧的思想，追求形式忽视本质 现代教育技术是以现代教育理论为基础的，现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用，教育技术的运用，要能激发学生的学习兴趣，要努力创造学习者可参与的环境，使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。但有一些教师认为只要教育手段先进了，教育思想便先进。于是在计算机辅助教学这一现代教育的外衣内，进行着传统教学模式的翻版，一些教师在利用计算机或网络进行教学时，由于受传统的教育思想和观念的束缚，正在运用新的教育技术进行传统的课堂教学——“穿新鞋走老路”，只是把原来教师的演示变成计算机的演示，把“人灌”变成了“机灌”，或是“人灌”加“机灌”，学生依然围着课本知识和教师的思维在转，自主性和主体性难以