新教材整体教学实施建议.docVIP

新教材整体教学实施建议 教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。 数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验，即从学生实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流等，获得数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，促使学生主动地、富有个性地学习， 在数学教学活动中，教师要把基本理念转化为自己的教学行为， 建议一 数学教学活动要注重课程目标的整体实现 《课程标准（2011年版）》明确提出：“为使每个学生都受到良好的数学教育，数学教学不仅要使学生获得数学的知识技能，而且要把知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面目标有机结合，整体实现课程目标。”《课程标准( 2011年版》强调了课程目标的“整体实现”，而不仅仅是实现知识技能的目标。课程目标的整体实现，需要教师总体把握数学课程的总体目标和分段目标?并在教学的每个环节（教学目标的设计、教学过程的展开、教学形式的选择等）都要关注课程目标的整体实现。 一、重视过程，贯穿始终 数学课程目标的整体实现，是通过教学过程展开的。数学教学活动要重视过程，突出重点。要重视学生对数学的认识过程，学生解决数学问题的过程是整体性的，包含观察、实验、归纳、类比和猜测的过程，也包括学生在学习过程中的情感体验。数学教学要使学生在过程中获得成功