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19.晏子使楚教学设计
《晏子使楚教材简析《晏子使楚》是中的第十课。这篇历史故事记叙了春秋战国时期齐大夫晏子出使楚国，楚王仗着自己国势强盛，三次侮辱晏子来显显楚国的威风，晏子针锋相对进行反驳，三次巧妙挫败楚王维护了国家的尊严。通过三个回合的较量，充分盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气，爱国情怀和他高超的语言艺术。
设计理念阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。本课教学围绕“晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？”这一主问题，引导学生置身于与文本、与作者的对话交流的过程之中，经历思考、探究、发现、交流等多种学习过程，从而在主动积极的思维和情感活动中不断感受到晏子机智巧妙的应答，有所感悟和生成。《语文课程标准》强调：要把学生看作是学习的主体，发展的主体。学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为”他体现了素质教育的观点因而在课堂中，我采用让学生读读（反复朗读）——想想（仔细思考）——说说（结合自己的理解），教师适时点拨的教学方法来学习课文内容，让学生真正明白，只要多读，多想，用思考才能做到文本自通。
教学目标1．会认8个生字，会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。2．分角色朗读课文。3．理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学重点体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学难点体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。晏子的话到底有什么样的威力，能化楚王对他的侮辱为尊重呢？
1.学生练习填写奏折。
2.概括晏子品质，积累词语。
【设计意图】作为拓展延伸环节，切合文中的意境，符合了当时的时代，既加深了学生对人物形象的渗透，又培养了学生的观察能力、想象能力和口语表达能力。
七、总结全文 拓展延伸
1.“一人之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师。”这就是语言的艺术，也是语言的魅力。因此，学好语言，运用好语言，你就会成为第二个晏子。
2．出示关于周恩来总理的能言善辩维护国家尊严的事例，学生自读。（打开Ipad文中连接）
八、作业
1.讲一讲：把这个精彩的历史故事讲给爸爸妈妈听。
2.读一读：借阅《晏子春秋》这本书看看。
【设计意图】课外延伸的作业题，做到超越课堂，充分体现了《新课程标准》所强调的“语文教学的实践性，丰富学生的精神世界，让学生喜欢语文，知道语文是母语的教育课程，学习资源无处不在，无时不有，亲身体验到语文课程是开放而富有创新活动的。”以达到全面贯彻《新课标》精神，积极推进素质教育目标，为学生提供发展思维，发挥聪明才智，磨练能力和口才的平台。
板书设计：
19.晏子使楚
侮辱
楚王 晏子
回击
【设计意图】这
尊敬的齐王陛下：
臣以为晏大夫这次能出色的完成出使任务，主要是因为晏大夫（ ）。特此上奏，给予他奖励。
上奏人：
尊重
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