朱慧明在新课标下语文华丽转身.doc

语文华丽转身后依然美好 作者姓名工作单位邮 编：联系电话：电子邮箱：职 称：教 龄： 语文华丽转身后依然美好 ?? 第二十七中语文组 朱慧明 内容摘要: 我们沐浴在课改的春风中， 们才意识到它闪耀着人文的光辉，凝聚着人类的智慧，包罗着众生万象。语文的魅力在于他让人在不知不觉中,被它感动,被它影响,同时让我们懂得生命原来可以如此美丽。语文是茫茫宇宙里的日月星辰，是浩瀚南海中的碧涛银沙；语文是大自然中的蜂飞蝶舞，是秦砖汉瓦上岁月的印痕……美读美思，吹皱一池春水：在审美教育的园地里，语文教师应该是一名能工巧匠，他能让学生享受到语文沁人的芳醇；在审美教育的舞台上，语文教师应该是一位出色导演，他能让学生演绎出百态的人生。 关键词：课改 诗意流失 美好回归 审美 语文华丽转身后依然美好 ?? 第二十七中语文组 朱慧明 生活中并不缺少语文，而是缺少发现语文的眼睛。 ——题记 我喜欢翻看获奖的儿童画，着色大胆，构图新颖，童趣盎然，童心烂漫，孩子的想像力和创造力在画幅间得到了最大的发挥。然而，这些儿童画并不是信手涂鸦，毫无章法，小作者把“放”与 “不放”的关系问题，把握恰到好处，让我联想起当今教育界争论问题——如 何把握“度”。能于无章法中含章法，这是艺术的至高境界，同样适和于语文。 德国诗人荷尔德林高声唱道：“充满劳绩，然而人诗意地栖居在大地上。” 在享有物质生活的同时，能够在精神的家园中“诗意地栖居”，这是一种至上的境界。只有诗意的生才是真正的生活。我们沐浴在课改的春风中，们才意识到语文绝不只一本本教科书，它是一个最具开放性和实践性的学科。广袤美丽的自然、多姿多彩的生活中处处都有语文的影子。语文是茫茫宇宙里的日月星辰，是浩瀚南海中的碧涛银沙；语文是大自然中的蜂飞蝶舞，是秦砖汉瓦上岁月的痕；语文是“锁”进日记、深藏心里的小秘密，语文是母亲手中递来的温热的奶茶；语文是体坛赛场上矫健的身姿……作为传承人类文明的灵魂缔造者——教师，也应该用诗意的课堂去点燃孩子的感情，尤其是语文教师。因为语文学科不仅具有工具性，而且负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明。然而放眼我们的语文课堂却是如此的不尽人意，现代教育的种种弊端消磨掉了教师们的诗意，为了应付年复一年、月复一月的各级各类考试，我们的语文课堂毫无诗意可言。缺乏诗意的语文教学，无异于干旱的季节没有绿意的枯涩。那么我们如何才能去浇灌我们生命的绿意呢？ ?? 人文语文与科学语文之争的最大成效也许莫过于舍美而取考试。语文不是一切为了考试的雕虫小技，她是一种厚实的涵养，是人文的沉淀，是美的升华。考试考的就应该是中华民族语言文化动人心魄的美；语文学习就应该是如饥似渴地畅饮华夏文化源远流长的滋养。 ? 语文的美，俯拾皆是；语文教学，路在脚下…… ??语文教学是流动着美的韵律…… ??当我们的教学被考试牵着鼻子走的时候，当课堂沉闷到师生都感到窒息的时候，语文美妙的韵律已经沉沉睡去……。一首歌唱道：……我已不再想你，我失落了和你牵手的冲动……，以此来阐释当前语文教学的现状可谓恰如其分。 ??当这个对象依然美丽照人的时候，却仍旧激发不了审美的冲动，感受不到美的愉悦，那么也许只能作以下假设推断： 1、审美判断媒介缺失。 2、审美环境导引偏差造成审美判断偏差。 3、审美概念不健全。等等。 审美判断是人类与生俱来的思维能力，并随着环境熏陶和媒介的引导逐渐走向成熟，从而最终形成独立的审美意识。可见，媒介和环境对审美对象的作用是多么的重要。依此推断，语文教学忧人现状应该与媒介和环境误导有关。我们的教育环境，我们的教师，我们的教材，我们的各种媒体时时刻刻都在向学生传输着共同的信息：考试！考试！考试！先看我们的课堂，当我们齐声诵读着落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，感悟着它的气魄与美丽的时候，我们往往不会忘掉插上一句：这是千古名句，历来是考试的重点。一盆冷水从头上浇下，语文的美也随着流水渗入脚下的尘土。再看我们语文学术界，我们奉为瑰宝的语文教学理论，大多也都是随着考试的转轮，审察着或浅或深的车辙，然后告诉我们：考什么，不考什么，怎么考；学什么，不学什么，怎么学。研究不可谓不深，观点不可谓不新，作用不可谓不大。然而令人遗憾的是，却很少有人能完全摆？功利语文的束缚，畅谈、宣扬纯美语文醉人的韵律和魅力。最后看我们的学生，当我们摇头摆脑赏析着黛玉葬花凄美情境，引导学生感悟人性的情与理的时候，下面突然冒出一句话：考试会考这个吗？…… ??我们的压力实在太大了！大得我们透不过气来，大得我们无暇也不敢去想：当我们领着学生畅游