幼儿园大体育教研计划.docVIP

《幼儿园小足球的教学研究 》 呼伦贝尔市鄂伦春自治旗诺敏民族中心幼儿园 白玉光 （一）教研 HYPERLINK /881/ \t /2400/14/_blank 计划 一．课题研究目标： 1.构建本园具有小足球特色的幼儿教育课程。 2.激发幼儿对小足球的热爱之情,引发幼儿对小足球的兴趣,培养幼儿克服困难、团队合作、积极思维、大胆勇敢等良好品质。 3.培养幼儿小足球活动兴趣，形成使其终身受益发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力。 4.促进教师专业化发展，提升教师教科研能力。培养一支有较高传统文化素养具有一定科学研究和课程开的教师队伍。 5.提升幼儿园的办园层次，突出本幼儿园的特色。 二．课题研究的内容： 幼儿园小足球游戏化教学以生动有趣的游戏为基本手段，以小足球为载体，以体能发展为目的，促进幼儿多种能力和良好情感品质的培养。其活动组织根据幼儿年龄特点和个别差异，内容具体、明确、有针对性。幼儿自主选择的游戏，通过循序渐进和游戏化情景练习，有计划地开展小足球教学游戏活动。使孩子在活动中体验小足球的魅力，增强身体素质，磨练意志品质，培养良好行为习惯。 三．课题研究重点： 1.幼儿园小足球游戏教学活动是丰富我园体育活动和园本课程的内容之一，其实施过程是建立在幼儿直接的参与和感知基础上，我园将研究总结出一套适合我园幼儿特点的切实可行的活动内容和教学方法。 2.在幼儿园合理开展生动有趣、形式多样的小足球游戏教学活动，让幼儿在活动中充分体验和感受小足球运动的快乐，将有利于激发幼儿积极参与体育活动，促进身体素质协调发展。 3.幼儿园小足球游戏活动是需要时间、场地、足球等多种因素相互作用的一项综合性活动，可以培养幼儿克服困难、团队合作、积极思维、大胆勇敢等良好品质。 四．研究思路： 为了更好地体现《幼儿园教育指导纲要》的精神，让教师心中始终把幼儿的身心发展放在第一位，我们的课程目标是以幼儿发展的角度去制定。 在足球活动中，感知足球的特性；萌发对足球活动好奇、探索的愿望；掌握最简单粗浅的小足球玩法和最简单的知识与动作技能，发展幼儿身体素质与综合运动能力；简单了解足球活动的规则，初步形成开展足球活动的良好常规；培养幼儿大胆果断、团队合作、遵守规则等个性心理品质。 五．研究过程： 以不同年龄段幼儿的身心发展特征为依据而确定小足球类活动教育目标，在内容上一般包含情感态度、运动技能、身体素质、个性品质四个方面，它保证了幼儿在玩小足球教育的适宜性和发展性。同时也是上述目标的具体化，是教师实施小足球活动教育在操作层面的具体要求。 六．研究方法： 学前运动教育理论告诉我们，运动中获得成功的体验，是孩子产生运动兴趣的源泉，这种兴趣也许能伴随着他们的终身。而小足球活动内容是引发幼儿在运动中体验成功的载体，幼儿在各种具体的活动中产生对小足球活动的兴趣是很重要的，内容是否适合幼儿，直接影响幼儿是否愿意并有兴趣地去参与活动。 1．多种指导方法 主动探索法：由教师提供活动材料，先引导幼儿主动去发现玩法，然后请幼儿示范自己的玩法，最后老师归纳指导，幼儿练习巩固各种动作。 游戏发现法：指以游戏贯穿于运动的始终，教师不直接传授动作、技能，让幼儿自己从游戏中探索、发现运动规律，并从中学会某项体育活动的动作、技能。 儿歌辅导法：把动作的基本要领或游戏规则编成朗朗上口的儿歌教给幼儿，使幼儿在理解儿歌的同时记忆了动作要领或游戏规则。这种形象生动的方法能提高幼儿学习的兴趣与效果。 环境熏陶法：在教学中，不断给幼儿提供丰富的物质环境，更新活动的材料，让幼儿在多样化的环境中开展多种的足球活动，获得锻炼的方法。例如：在户外和室内区角活动中，教师利用运动器材、场地、人物，创设良好的活动环境，提供丰富多彩、多功能的操作材料，引导幼儿依靠自己的兴趣、能力去感知、思考、探索，尝试获得有关小足球运动知识。 练习法：通过教师讲解示范后，幼儿初步建立与活动有关的表象和概念，教师指导幼儿进行各种身体练习，以实现体育活动目标的一种方法。 2.多样的活动形式 足球教学活动：我们根据幼儿园小足球活动课程的目标和幼儿认知规律、身心发展的特点，根据本园的场地及一日生活的要求，巧妙地安排每班每周每班一次小足球游戏时间。要求每个年龄班级以一小足球为主，其他球为辅，一个学期至少开展5个以上新游戏，动作技能在前一学期基础上逐年递增，以丰富的材料和环境为物质条件，以运动为主要手段，以游戏为基本形式而开展的教学活动。我们力求有机整合相关领域知识，使幼儿在锻炼身体、增强体质的同时，良好个性品质及知识、能力等都得到同步发展。活动安排做到有计划、有目的、有步骤，并做好活动的观