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5.考虑学科特点。数学，重在展示思路；英语和语文，重在语法讲解、词汇识记；理化生，重在实验演示、原理讲解以及绘图、图片；体音美书法，演示与讲解相结合。 6.积极反应原则。可以设计“满十进一”的程序，让学生处于挑战自我的积极学习状态。 7.关注整体的原则。不仅要关注学生知识的掌握，还必须关注学生身心发展可能受到的其他影响。 桥兆亥盗羹扎膳嘎涛彰冠漳棺飞携肇篆违斡毛咐淆旬刻恨汉肖帖琳洁唁钮微课在化教学中的运用微课在化教学中的运用 ? 主 要 内 容 微课内涵与制作 微课在初中化学教学中的运用 二 一 用舌瓶条芋丈歇拒蜒羚琉罪寥酌寅玻瘪篡恕宵趁团吁瓣杂钓凶婴胯汞嚼冰微课在化教学中的运用微课在化教学中的运用 （一）微课的概念 微课是微课程的简称，它是指基于教学设计思想，使用多媒体技术就一个知识点或围绕一个主题或为解决一个问题进行针对性讲解而开展的主要以视频为呈现形式的教学活动。短小精悍的、主题性强烈，可循环播放。 仰葵拌诊烫师簇霸莱戮挟柑支锅宪辱茧汽磨习羌仿燥躁吾童益瘁眺佐蘑波微课在化教学中的运用微课在化教学中的运用 微课概念解读 1.教学针对性强 4.资源容量较小 5.注重教学设计 6.服务学生学习为主 2.教学过程简短 3.教学内容精选 阳涂堡甭澜逃逐怒邓丢犹幼鼠贺拆芍躬膜池武膳椭白万框夕漾纺庄十鲜颊微课在化教学中的运用微课在化教学中的运用 小 精 悍 短