以数据为依定量与定性分析农村初中英语课堂.docVIP

以数据为依据定量与定性分析农村初中英语听说课 ——以互动为出发点的观察法分析农村初中英语课堂学生“不开口说英语”现象 南宁市西乡塘区教育研究室 谢艳芬 摘要：西乡塘区的农村初中学生人数占整个城区学生总数的三分之一，因此，农村初中英语如果教学不得法，就会致使整个城区的初中英语教育教学质量难以提高。长期以来，由于缺乏语言环境和家庭及社会等因素，农村初中英语听说课堂上，学生的听说操练时间不足，学习主体地位没能充分体现，导致出现较多的“哑巴英语”。语言大环境和一些家庭及社会因素非人力短期内可以改变，但如果教师对学情进行认真分析、设计符合学生认知水平的活动，在课堂上充分调动学生开口说英语的积极性，“哑巴英语”的现象是可以得到改善的。本文主要以互动为出发点，观察农村初中英语听说课堂上教师的行为、互动情况，以数据为依据，提出教师应采用“短平快”的训练方式解决“不开口说英语”的问题，多设计同伴互助和小组合作等有效活动，尊重学生意愿和鼓励学生一点一滴的进步。 关键词： 观察 互动 说 有效 一、问题的发现 县区初中英语教研员最为重要的职责是对辖区内的学校的初中英语教育教学起到导向作用，这需要教研员熟知英语语言学习的规律、具备对教材的把控力以及对课堂的敏锐观察力，要准确指出该辖区初中英语教学的发展障碍并提出整改意见以及提供范例供大家学习与领悟。通过15年的一线从教经历与4