A10（南十九中丰梅）论文论初一学生英语听力面临的困难和训练方法.docVIP

论初一学生英语听力面临的困难和训练方法 南宁市第十九中学? 丰梅 摘要：在英语学习中“听”处于最基础、最重要的地位。听力测试一直是初中英语学习的重要环节和内容，在全国各地的中考英语试卷中都占有较大的比重和分值。如何帮助学生排除听力障碍，掌握听力技巧，提高听力水平是我们中学教师着力于探讨的问题之一。本文就初一学生在听力方面面临的实际困难展开论述，并提出初一阶段听力训练时自己采用的一些方法。 关键词：听力 困难 方式 难度 训练方法 《中学英语课程标准》中指出，语言技能包括听、说、读、写四种技能以及这四种技能的综合运用。在语言交际活动中，四种技能相辅相成、缺一不可。其中听是学习英语的基础，也是学好英语的必要手段，是中考英语的一项重要考查内容。教育部颁布的英语课程标准中更增加了对听力的具体要求：听力测试在学期考试所占的比例应该不少于20%，因此，听力测试一直是初中英语学习的重要环节和内容，在全国各地的中考英语试卷中都占有较大的比重和分值。很多学生在英语笔试考试时能力超群，答案信手拈来，但一进行英语听力测试时却十分紧张，一头雾水，究其原因在于学生普遍缺乏系统、有效的英语听力训练。为改变这种状况我们英语教师必须加大听力训练量，注重并加强听力教学方法的探索与研究，为学生创造良好的语言环境，在平时的课堂教学中，保证学生有足够“听”的语言量，努力提高学生的听力水平。 一、根据心理学研究发现，学生最佳学习语言的时期为8-12岁，这时段的学生听觉最敏捷，所以初一年级阶段也是培养学生听力的最佳时期。初一学生生性好动，注意力不够集中，很容易受外界的干扰，这就要求教师在学生训练英语听力时，不能形式单一、时间太长，可采取多种有趣的听力练习方式方法，例如： 1、根据组织形式不同，分为全班听力活动，小组听力活动，双人听力活动，单人听力活动等。2、根据媒体选择不同，分为看简单英语电影，听英语歌曲，看英语电视节目VCD，听英语口语录音材料等。3、根据目标目的不同，分为以语言形成为目标的听力，如日常用语的对话听力，以辨音为目的的听力，如听音辨词的练习，以理解为目的的听力，如短文听力，小故事听力，英文歌曲填词听力等。 在平时做英语听力练习时我采用的训练方式有: 1、Listen and guess 2、Listen and repeat 3、Listen and read 4 、Listen and write 5、Listen and act 6、Listen and show 7、Listen and answer 8、Listen and discuss 9、Listen and choose 10、Listen and match 11、Listen and fill 12、Listen and draw 13、 Listen and complete 14、Listen and speak 二、初一学生在英语听力方面面临的实际困难： 1、语言上的困难 (1) 辨别单词的能力差。所听的材料中出现新词，新句型和新语法现象，不能辨别音素、单词音节、单词的重读与弱读等，以至于连简单的词也无法听出来，部分学生对读音重视不够，小学或初中初学音标时发音不标准或学新单词时音标掌握不准确，长此以往，特别是对发音相近的词，不能正确辩析，如：this-these, mouth-mouse, write-ride等。因此学生英语词汇量的多少，掌握的熟练程度及一词多义和同音异义现象，都给学生听力理解造成一定影响。(2)缺乏辨别句子中意群停顿、单词连读、失去爆破等读音规则的能力。英美人在读介词、冠词、连词、助动词一般都弱读，既轻又快，一带而过，而且有大量的连读，初学者不容易听出来。以上现象同时出现在语速较快的听力材料中，使学生感到自己的语音和想象中的发音很不相同，因此误认为是遇到了生词或觉得速度太快。 2、内容上的困难 (1)学生听英语时，由于不熟悉英美人的生活习惯、文化特色、兴趣爱好等，常会感到所听材料虽无很多新词，但还是不太听得懂内容，这就与文化背景知识有关系了。地道的欧美人，他们相对熟知西方的风俗习惯和各种文化历史背景，而对不熟悉西方社会和文化的人来说，听后就不一定懂。如一些听力材料会出现St.Valentine, Thanksgiving Day, April Fool等，如学生对西方的圣瓦伦丁节、感恩节、愚人节等不甚了解，就会感到不知所云，所以在听力练习时要配合一定的情景，在教学中注意介绍文化背景。(2)对词的多重意义没有掌握。如仅知道have的意思是“有”，不知道还可作“吃”解，听到“Do they have dinner at school?”时，就不一定会翻译了. (3)学生对数字和人名常感到头痛，这是对序数词、基数、年月日、时间