《包身工》上课析.pptVIP

导入 海涅《西里西亚的纺织工人》 作家作品 文体知识 报告文学是散文的一类，是文艺通讯，特写，速写等的总称。报告文学被誉为文学创作中的轻骑兵。 基本特征有三：真实性、典型性、文学性。 题目的意思。 报告文学可以写人，可以写事，也可以写问题。《包身工》属于第三种，写问题。以“包身工”为题，点明文章以包身工问题为中心；同时也暗示文章的中心思想：写包身工的悲惨生活，揭露“包身工” 制度的黑暗。?? 　　 文章段落结构 文章段落结构（一） 文章段落结构(二） 文章段落结构(三） 文章段落结构(四） 整体认知 内容分析 内容分析 内容分析 　2、提问：27、28段主要写什么？（　　　　　　　　　　　　　） 　3、提问：29、30段主要写什么？（ 　　　　　　　　　　　　　　） 　　 内容分析 　五、请同学阅读最后三段（31－33段抒情议论 ）分析回答下面的问题： 　　(1)作者在这几段中作了怎样的联想，这些联想对表达中心有什么作用？ 　 内容分析 　(2)“看着这种饲养小姑娘谋利的制度”一句运用了什么修辞方法？ 为什么要用“饲养”这一个词？表现了作者怎样的感情？ 　　“……用他们多年熟练了的、可以将一根稻草讲成金条的嘴巴，去游说那些无力‘饲养’可又不忍让他们的儿女饿死的同乡”这一句中也用了“饲养”一词，其作用与表达的感情有没有不同？ 　　 内容分析 　　(3)第32段运用了什么修辞方法？表现了作者怎样的感情？ 　　 　　(4)“黑夜，静寂得像死一般的黑夜！但是，黎明的到来，毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象征什么？“黎明”象征什么？用“毕竟”一词表现了作者怎样的感情？ 　 体味写作特点 　　　(1)选材精当。有感性的表现包身工生活情况的材料，也有理性的分析、议论，具体的统计数字；既有面上反映一般情况的材料，也有点上的反映个别典型的材料； 　　(2)双线交织的结构。以记叙一天生活为主线，把其他材料适当穿插到说明、议论中作配合，使文章显得线索分明； 　　(3)语言生动有力。课文中比喻运用较多，恰切而生动。 本文写作上另一个突出的特点，就是点面结合。 “面”上的描写，就是指人物的群体描写，如写包身工起床的情况。 点：就是一些典型的人物、事例和典型的细节。如这里描写的“芦柴棒”。 动动脑 动动手 　这篇课文以包身工中的两个人物“芦柴棒”、“小福子”为点，以她们一天的生活为线，又选取了其中的几个场面来描写他们的生活，请同学们点、线、面相结合的手法写写自己一天的生活。 本文用到的修辞手法： 比喻：比如“看着这种饲养小姑娘营利的制度，我禁不住想起孩子时候看到过的船户养墨鸭捕鱼的事了。和乌鸦很相像的那种怪样子的墨鸭，整排地停在舷上，它们的脚是用绳子吊住了的，下水捕鱼，起水的时候船户就在它的颈子上轻轻地一挤！吐了再捕，捕了再吐，墨鸭整天地捕鱼，卖鱼得钱的却是养墨鸭的船户”。这段话里，作者用船户养墨鸭捕鱼的事，比喻帝国主义及其买办们与包身工的剥削与被剥削的关系，十分精当，有力地控诉了吃人的包身工制度。 想一想 议一议 包身工和鸬鹚有什么相似之处，他们为什么不反抗，为什么被称为罐装的劳动力？ 练一练 查一查 一：多问几个“为什么”。思考问题的快乐无可比拟。 二：赏析你认为好的词句，想一下它为什么好？用上了什么修辞手法？点明了什么？换上其他词语可以吗？ 已经是旧历四月中旬了，（点明季节）上午四点过一刻，晓星才从慢慢地推移着的淡云里面消去。（起床时间之早）蜂房般的格子铺里的生物已经在蠕动了。（蜂房：小而密，规格统一毫无生气，生物：没有思想的人，长期受到非人的折磨，蠕动：比拟的修辞手法，回应“生物”，形象地描画出包身工在睡眠不足的情况下强迫起床的情景。） 三：随笔写下你的一点感受和思考，不要忽略了自己思想里即使是一点点的思想火花。 “打呵欠，叹气，叫喊，找衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。（乱哄哄的情景）”成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被称作“猪猡”的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。（失去了女性的矜持和羞涩感，就等于失去了女性的自尊，麻木是心灵最大的悲哀。） 谢谢 再见 　“十二小时工作”指： 　　　　　　　　　（　　　　　　） 　“劳动强化”指：　（　　　　　） 　“工房和老板家庭的义务服役”指：　　　　　　 　　　　　　　　　　（　　　　　） 　“猪一般的生活”指： 　　　　　　　　　（　　　　　　） 　“泥土一般地被践踏”指：