《雷雨》教设计.docVIP

苏教版必修四《雷雨》（节选）教学预设 杭州市塘栖中学 方晖 【教材分析】 苏教版编者将该戏剧置于必修四第二专题“一滴眼泪中的人性世界”中研习，有这几个特点:一是充分考虑了学生的学情，学生基本完成了初高中语文学习素质的衔接，基本适应了高中语文思维习惯的转变，基本掌握了新课标倡导的自主、合作、探究的学习方法，基本完成了学生由被动学习向学习的主体的转变，已基本有了个性化阅读体验抒发的需要；二是考虑了教师新课程教学的适应问题，一线教师经过一学期的新课程教学实践，基本领悟了新课程教学的精神实质，基本完成了教师角色的转变，基本能在尝试执教诗歌、散文、小说常见体裁的基础上尝试话剧的新课程教学；三是注重了新课标要求的语文教学要提高学生的语文应用能力、审美能力和探究能力，提高学生的语文素养，将《雷雨》（节选）置于“人性话题”下研习是对传统教学思路的一次突破，也是激励学生个性化阅读和创造性阅读的启示。而《雷雨》的传统教学思路基本是停留在阶级关系基础上的人物性格分析，多少年来少有出新，人物性格的定位基本程式化，学生读前读后没有两样，创造性阅读更少有，难有发现与创新。 《雷雨》是高中语文课本中的首篇戏剧，更是中国现当代戏剧的典范之作。新教材中的《雷雨》（节选）是《雷雨》（四幕剧）的第二幕，编者没有将全剧内容搬上教材，而是将该戏剧冲突的经典部分之一，即周朴园与鲁侍萍30年的感情纠葛节选出来供学生研习，