对今后课程革的理解与准备.docVIP

对今后课程改革的理解与准备 主讲：毛振明 第一部分：2001版课标在文本方面的几个问题分析 1、文件的性质不明导致“课标文件的虚化” 2、不明白的“内容标准”混乱了目标与内容 3、248个“学生应达到”严重泛化教学目标 4、运动技术和身体锻炼的要求被明显弱化 5、对教学内容的规定性与指导被全部放弃 6、对体育课程的性质和主要功能缺乏强调 7、强调主动创新有余，强调基础规范不足 8、提出新概念名词多，但提供实效方法少 9、体育教学评价与学生成绩考核全面崩盘 第二部分：解读2011版新课标：十个变化及背景 （一）正确解说体育课程性质，明确提出“三个为主” 体育与健康课程是学校课程的重要组成部分，本课是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养终身体育意识和能力为主要目标的课程。 参考：《课程标准》对体育课程性质的描述：“体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生健康为主要的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径” 背景分析： 1、对体育课程本质特征的讨论 2、对轻视运动技能思潮的批评 3、体育与健康关系认识的深化（体育为学生一辈子健康服务，因为健康淡化运动技术。） 4、终身体育思想的确立和巩固 对明天工作的指导： 1、消除任何“淡化运动技术”的说法 2、加强运动技术教