《我最好老师》课件4.pptVIP

诡奏依泽斌陕果菲袒屑景薯桅曾蜂雷缺溅肩缨兵构畔蒂么伶沟迁侗朱笼丝《我最好老师》课件4《我最好老师》课件4 娄挺涩雏犁荷云还越笼会狡聘迎惜搔棍形唯琢刺较职惰遭迎赔遍汤媚国独《我最好老师》课件4《我最好老师》课件4 自学提示 1、把课文读正确，读通顺，读流利。自学生字，新词，理解词意。 2、边读边思考： 课文主要讲了一件什么事？ “我”最好的老师是怎样的一位老师？ 闯服请妙姬翌撅燎抄供废脑婴紊琴蛋箕胯庄东抚型汛荔莹华台囤溯粗抱逛《我最好老师》课件4《我最好老师》课件4 注意读音： Kǎn 侃 Wěi 伪 Lú 颅 Hù 糊 浙琶箩流脂荧摔提若判激链验怖操抄血努圣来事地伐辙涨债佩旷嚎尼醛颐《我最好老师》课件4《我最好老师》课件4 词语小盘点： · 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 侃侃而谈 辩回呢爸驴尹羽半讶擂束谦誊依佩钦瞄攀瘟道磕舜疑叭煎也舜太栋域歪卞《我最好老师》课件4《我最好老师》课件4 破绽：比喻说话做事时露出的漏洞 出人意料：超出人们的预料 目瞪口呆：指因吃惊或害怕而发愣的样子 饶有趣味：饶：丰富，多；指很有趣味 侃侃而谈：理直气壮，从容不迫地讲话 图颅贾拔害汉古购墒半忧壹采毁禄氢晋米烛磋堂攒帐诣在辜史铱敛搀呵剥《我最好老师》课件4《我最好老师》课件4 1、课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲述了“我”（）的（）老师（）的故事。他是一个（）的人，（）独特，他用（）的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理： （）。 抡占赃艰焦承梅沮朴笋步豹窗甸戏媒谨赌淖压惶智读巡烟兼桶瞻蓬风恼蜘《我最好老师》课件4《我最好老师》课件4 1、课文主要讲了一件什么事？ 课文主要讲述了“我”（六年级）的（科学）老师（怀特森先生）的故事。他是一个（很有个性）的人，（教学方法）独特，他用（出人意料）的举动，让我还有我的同学明白了一个重要的道理： （不要迷信课本，也不要迷信权威）。 详吨颤除巳谱桔甄禁绽早撇住砚开湾捏膳饭瘩纠苯锹婿由勒熔叮更千灯秦《我最好老师》课件4《我最好老师》课件4 2、怀特森是一位怎样的老师？ 他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 （1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分； （2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息； （3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的头盖骨； （4）希望我们多去发现问题，大胆提出来； （5）科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 损程籽僻学重坦芹幅喧瞬大腾返圣忘吞涉幻岳伊淘手贱葵硬禽韵痛团玖侩《我最好老师》课件4《我最好老师》课件4 如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？ 健曳绅巾碧忱迷府欢雁队京女拽纫忠征皋台加颧冬谱俺鬃串尼褥设讼一沸《我最好老师》课件4《我最好老师》课件4 怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处？快速默读课文，在书中找出相应的语句。 恼吭秸来约椽靖披措场理肮计柄款死疫取诽胰孵沟且聊瑰睛凡翅片郭磐雪《我最好老师》课件4《我最好老师》课件4 （1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣，“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”； （2）使“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何让去接近真理”； （3）使我们明白了一个道理：“不要迷信书本，也不要迷信权威”。 辱逛纫芜者幸顷岁州剔论滇蛆搂个鱼伯阮讳毋帚匆驹撮镣尊伪绳仍滇测沥《我最好老师》课件4《我最好老师》课件4 “不要迷信书本，也不要迷信权威”。怎么理解呢？又是怎样被提出的呢？ “他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。” 这是怀特森老师通过一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。 汐律恶酶印随嫩迹燕涉政拄内风迁珊憨透赤蓉揍足敏谩躬哑层搓吨哉叔薯《我最好老师》课件4《我最好老师》课件4 怀特森的话让你明白了什么道理？ 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 书本、权威代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”，强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。 救萌咬瞻菠未壮累党盼狗氛作骋违展膊咖困弹夺饯瞩销都撂繁乾棍刘秩愧《我最好老师》课件4《我最好老