高三地理练习课案例.ppt

下图是30oN地区几种朝向的窗户内每天可能受到太阳直接照射的时间曲线图。读下图，回答9～10题。 11．流域内各点的径流汇流方向与等高线垂直，汇流速度与地表坡度有关。据右图判断 A．图中A、B两地汇流速度 小于C、D两地 B．图中等高线数值由①到⑤增大 C．图中河流干流流向自西向东 D．通常，E断面流量大于F断面流量 图3为“印度尼西亚部分地区图”。读图回答5、6题。 图1为某城市部分地区经过数字化处理的“交通线、功能分区、地价”图。回答1～2题： 1．若布局合理，则该城市盛行风向最不可能的为 A．东风 B．西南风 C．西北风 D．东北风 2．若在该区域新建物流中心，最宜选择在 A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 农业专题复习（二） 建模----用模:农业发展方向 优化农业结构 拉长产业链、附加值 发展立体农业、生态农业、特色农业 规模化、集约化 科技投入 生态建设 交通发展 。。。。。。 本节课优点： 较好得达到专题复习的目标 从普遍到特殊，学生学习目标明确 教师和学生都能深刻理解高考命题意图和思路 设计能针对学生实际，强调学习方法和解题思路 能够做到一图多用，针对学生实际进行改造，具有一定有效性和针对性 通过建模——用模，对中下学生学习有效 本节课建议： 区位因素分析要突出主导因素，分析各因素之间相互联系 复习区位因素应该从专门化入手，而不应该从泛化入手 最好用自己命制的案例，如白兰瓜的案例不适合福建考生 本节课建议： 综合因素（既有自然因素，又有社会经济因素）的案例可以选择一题 建模要完整，用模要灵活，不能简单套用，否则只能得到基本分，要根据题目材料，体现针对性 强调主导因素，今后高考重要得分点分值高，次要点分值低 2．按专题归纳知识框架，让地理知识在头脑中有序存储，以便随时灵活调用。 (1)学生自主归纳，教师适当引导。 专题复习时，特别布置：遇到这类题的大体框架是什么？第二天展示 港口区位的知识框架： 以“天津港的有利、不利区位”为案例 有利：地形平坦，筑港条件好；经济腹地广阔；以天津市为依托；交通便利 不利：泥沙淤积严重；冬季封冻；缺少避风港湾，要修人工防波堤 而后随时修订 ☆港口建设的区位条件： 『自然条件(决定港口位置) 』 1．水域条件：港阔水深(等深线密集，有利于航运、停泊)、不冻不淤、避风条件 2．陆域条件：陆地地形平坦、地质稳定、坡度适当(有利于安排建筑用地、港口设备) 『社会经济条件(影响港口兴衰)』 1.经济腹地条件：经济腹地是否广阔(影响着客货流量)；客货流量大小(影响着港口的兴衰)； 腹地经济性质(决定港口性质综合港、专业港等) 2．城市依托：交通便利；为港口提供人力物力财力的支持 3．政策条件：对外开放地区建成自由贸易港 某国发展水电的有利不利条件： 风电呢？ 学生一 必要性：市场 可行性：水能蕴藏量、有无建坝的地形、地质条件、资金、技术、损失、环境 学生二： 效益：经济效益、社会效益、生态效益（环境、生态、资源）、资源、资金、技术、移民损失 市场 经济基础 技术条件 2．按专题归纳知识框架，让地理知识在头脑中有序存储，以便随时灵活调用。 (2)建构知识框架，用好支撑案例。引导学生归纳完的知识框架，一定要建立在某个区域背景上，每个框架一定要有1-2个案例来支撑，这样才能做到举一反三、触类旁通。 2．按专题归纳知识框架，让地理知识在头脑中有序存储，以便随时灵活调用。 (3)及时修订总结,完善答题模式。 （二）积极分析绘制图表，提取有效地理信息。 要认真对待图表，不仅要掌握读图的一般步骤和掌握绘图的原理，更重要的是要理解图中所埋藏的显性、隐性地理信息，把握试题的考察意图，分析后进行有效提取和应用。 （三）引导回归基本原理，切实抓好知识迁移。 到了二轮复习阶段，学生学过的地理知识很多，但遇到的“新背景” 更多。很多老师、学生一门心思抓社会热点，猜可能命题的背景区域，但高考命题的区域背景材料是很难抓到的，即便抓到了，出题角度不同，反而会误导学生形成思维定势，可能错得更惨。因此，归根结底应该抓基本原理，二轮复习时最佳的策略就是“回归基本原理，抓好知识迁移”。 （三）引导回归基本原理，切实抓好知识迁移。 学生注意分解地理基本原理所隐含的基本要点，并分析各要点之间的逻辑关系，使书面表达具有更加严密的逻辑性，即使外部地理知识结构内化为学生的认知结构。 1.选择题。 选择题往往构思巧妙，有迷惑性，但也有提示性。其解题的思路、方法一般为：在全面正确把握题干的基础上，要抓住题干中的关键词语，找准题眼，首先运用排除筛选法，将表述不科学的错误题枝排除掉，另外还可根据具体