关于初三化学教学中的心得体会(郑燕鹏)案例.ppt

关于初三化学教学一点 心得体会 初三（5）班基本情况 1、树立自己人格魅力 我认为教师的个人魅力可理解为一种亲和力和信誉度。这种信誉度的建立，不是靠外在的施压、权威的震慑和社会的影响，而是学生在教师知识、感情等的感召下自发产生的一种情感体验，一种发自内心的油然而生的信赖、尊敬和爱戴。也可以说，教师的个人魅力是建立在教师对学生的影响力、号召力之上。当教师的威信愈高时，学生愈信任教师，愈喜爱教师，也就愈利于教师组织学生开展各项教学活动。 保持良好心态 关心爱护学生 树立自己威信 严格要求自己 言行务必一致 参加学生活动 2、利用课间加强与学生交流 一般地，我在下课铃响起就出办公室，课间就进入教室，在即将开始的课程时间段前，或与作业存在问题的学生个别交流，或对进步生表扬谈心，或指挥学生准备上课用品，或询问班干部学生的到课情况，等等。为课堂教学的师生知识、情感交流做好铺垫；保证了铃声响起就能进入正常教学。每节课少浪费一分钟，一学年就是赢得几个小时的教学时间。这样做也能确保按时下课，迎合学生要求。 3、看重课堂有效性 在原则上，为了实现高效课堂，在流程上，我们的课堂一般按依据目标教学模式进行：明确目标→教学活动→达标检测→补救性/个别性教学 4.加强课堂监控，确保有效教学 以我的热情与活力提高课堂监控力度 ，我希望做到：整个教室都是我和学生边学边玩的乐土。我讲课一般不只站在讲台上，把自己挂在黑板边儿。在学生座位空地区域来回走动讲课，可以关注到每位学生，更没有谁敢上课睡觉、开小差儿。以阴阳顿挫的语音，甚至是夸张的体态语感染学生，完全融入学生群中一起学习，不用刻意亲民，都能牢牢抓住学生的思维跟着教师走。 5、做好复习阶段培优扶差 思想方面的培优补差。 1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。 2.认真分析本学科本班级短板学生，做到心中有数。 3．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 制定有效培优补差措施：利用课余时间和第9节，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。 1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2．采用“小组自主合作学习法”，安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子，即“兵教兵”。 3．每单元一测每月进行一次“月考”，建立学生学习档案 在培优补差中我一般注意一下几点： ?? 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 ?? 2、学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 ?? 3、讲究教法。认真上好每一节课，如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性,提高优生率。 4、培优补差的主阵地是“课堂”，要“有效”甚至“高效”利用好课堂40分钟，不要让学生课堂上不认真，依赖课后老师补的思想存在。 以上几点粗浅的体会，仅供朋友们参考，欢迎老师们批评指正，谢谢！ * * 年级 均分 排序 40下人数 40下比例 及格人数 及格率 优良人数 优良率 与数学相比 与物理相比 初三(5) 61.95 24 14 33.33% 22 52.38% 11 26.19% -12 -22 -34 初三(3) 60.33 27 15 35.71% 23 54.76% 14 33.33% 1 -2 -1 初三(6) 60.19 28 11 26.19% 25 59.52% 10 23.81% 5 -8 -3 初三(4) 57.47 34 14 32.56% 22 51.16% 6 13.95% -1 -13 -14 初三(1) 57.26 36 16 37.21% 23 53.49% 7 16.28% 4 4 8 初三(2) 55.02 40 17 40.48% 18 42.86% 10 23.81% 3 -4 -1 2014—9--12 *