欧洲教案.docVIP

教 案蜀光中学 王俊课题：运用地图和其他资料，归纳欧洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。课标解读：欧洲有着自身独特的自然环境特征，通过地图、统计图、景观图等，了解欧洲主要的自然地理环境要素地形、气候、河流的特点，认识到其相互关系，进而让学生意识到地理环境的整体性，提高学生通过读图，用图并进行简要联系地理要素关系的综合分析能力。培养学生初步形成一定的地理思维。教学内容：掌握欧洲主要平原，山脉的名称，分布；理解欧洲暖湿环境形成的原因，知道欧洲拥有世界典型温带海洋性气候及其特点和分布；理解欧洲河流的特点并能简要分析其成因。学情分析：学生通过之前对亚洲部分的学习，掌握了一定区域地理的学习方法，但应该不熟练。同时，初中学生知识积累的深度与广度有限。因此，如何成功引导学生进入课堂情景，并沿着知识逻辑链完成教学内容，达到课堂教学目标，需要十分重视并精心设计。教学目标：知识与技能：掌握欧洲的地、气候、水文、景观等自然要素的特征及其相互关系。过程与方法：通过阅读地图、统计图、景观图，培养学生读图能力；通过地理要素的联系进行分析，培养学生的分析综合能力。情感态度与价值观：培养学生学习区域地理的良好学习习惯，增强全球意识；初步培养学生整体性的地理思维。教学重难点：重点：掌握欧洲地形、气候、河流的特点及成因。2、 难点：理解欧洲气候，河流特点形成的原因，并分析地形、气候、河流的相互关系。七、 教学方法： 以讲授法为主，设计学生讨论环节，并用多媒体辅助教学。八、 教学过程： 导入新课展示图片，简单了解二战时期德军使用的“闪电战”，思考地形因素对德军“闪电战”在欧洲成功影响。过程设计过程1：通过景观图、数据图、地形图认识欧洲主要平原，山脉的名称及其分布特点，知道欧洲是一个平原广阔大洲，总结欧洲地形特点。（转承）提问：你觉得欧洲的自然植被怎么样？植被条件好------因为欧洲拥有着温暖湿润的气候环境思考：为什么，位于中高纬度位置的欧洲，气候环境却会比较温暖且湿润呢？过程2：结合欧洲暖湿气候形成动态示意图，分析其暖湿环境形成的三个主要成因并用表格总结展示；使用图表，认识欧洲西部典型的温带海洋性气候的分布与特点。（转承）提问：在平原广阔，温暖湿润的欧洲，会孕育出怎样的河流呢？过程3：观察图片，用拟人的手法让学生感受欧洲河流的“性格”，引导学生用地理语言描述欧洲的河流；展示欧洲河流分布图，总结河流的特点，并简要分析地形，气候对河流的影响。课堂小结一、地形：以平原为主，平均海拔300米，地势最低的大洲。 西欧平原 波德平原（中欧平原） 东欧平原（欧洲最大的平原）二、气候：温暖而湿润 成因：海陆因素 、地形因素 、纬度因素 三、河流： 水流平缓，水量丰富，河网稠密，季节变化小，河流之间有运河相通，航运便利。 课后思考（1）欧洲主要三条河流的发源地在哪里？最后注入哪里？（2）欧洲的主要气候类型，除了温带海洋性气候以外，还有哪两类主要气候类型？能说一说它们的分布及特点吗？ （3）为什么欧洲北部的斯堪的纳维亚山脉用“古老低缓”来形容，而南部的阿尔卑斯山脉却用“高峻雄伟”来形容？九、板书设计：------------------------------------------------------------------------------------------------一、地形：平原广阔的大洲1、中部是广阔的平原2、山脉分布在南北两侧二、气候：温暖而湿润1、海陆因素（暖流）2、地形因素（平原）3、纬度因素（西风）三、河流：水流平缓，水量丰富，河网稠密（航运便利）------------------------------------------------------------------------------------------------十、课后反思：学生活动设计单一，学生参与度有待提高；对教学过程转承的设计，感觉还有提升空间，需要进一步思考。