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《热闹的儿童乐园》主题区域游戏活动设计 一、活动设计意图： 幼儿园区域游戏活动是幼儿园课程中的重要组成部分。区域活动是一种幼儿的主体活动，它具有自由、自选，独立而主动的特点。环境是促进幼儿发展的载体。区域环境创设的过程，是幼儿与教师共同参与合作的过程。区域环境的教育性不仅蕴含于环境之中，而且蕴含于环境创设的过程中。幼儿在区域活动中通过与环境的相互作用，由单纯的倾听者变成了参与者，有利于培养其任务意识，有目的学习知识和技能的能力，以及分工合作、讨论决策的能力和发现解决问题的能力，有利于幼儿自主性的形成。 在幼儿节假日里儿童乐园是幼儿最喜欢去的一个活动场所，在儿童乐园中有“小画廊”“小吃部”“冷饮店”“小卖部”等等活动内容丰富多彩。大多数的幼儿在儿童乐园中能够找到许多自己喜欢的游戏，通过看、说、体验孩子们能够积累一定的生活和游戏经验，我经常在周一早晨组织幼儿谈话的过程中，就有孩子谈论关于到游乐场、儿童乐园的趣事，谈到这个话题孩子们就兴趣非常浓厚，通过对幼儿兴趣的分析，我结合幼儿已有的经验和需求，设计这一主题区域游戏活动《热闹的儿童乐园》。 二、活动内容：《热闹的儿童乐园》 三、活动对象：大一班幼儿 四、活动目标： 1、体验在游戏中的乐趣，能够与同伴分享游戏材料和成果交流。 2、学习新材料的使用方法，掌握游戏规则并能够坚持完成游戏。 3、通过大胆尝试新材料能够自主探索和体验，创造新的游戏玩法。 五、活动重点： 幼儿一般情况下在区域游戏中喜欢根据自己的意愿进行游戏，对于有规则的游戏材料兴趣不是很高，所以再活动中能够在有规则游戏材料的要求下坚持完成游戏任务是此次活动的重点。 活动难点： 幼儿在游戏过程中会根据材料创造新的游戏方法，但是在新材料的探索中去创新新的游戏方法对于多数幼儿比较困难，所以这是此次活动的难点。 七、活动准备： 1、前期准备： 幼儿收集自己在儿童乐园的游戏的照片、制作自己最喜欢的游戏玩具图片，收集自己玩过的游戏设施或见过的游戏设施图片。 2、环境创设： 角色区创设“小吃部”“冷饮店”“小卖部”。 益智区创设游戏厅场景。 美工区创设儿童乐园手工画廊场景。 3、区域材料准备： 美工区:、橡皮泥、石头、瓶子、罐子、颜料、排笔、水。 益智区：儿童乐园迷宫图、拼图及图解分析图、穿线玩具及图解分析图， 角色区：“小吃店”：快餐食品、桌椅、锅碗筷玩具、角色牌、人民币、数字卡。“冷饮店”：冷饮柜、冷饮图片、橡皮泥制作的冷饮、角色牌、人民币、数字卡。“小卖部”：各类食品文具、玩具等废旧材料。货品柜、角色牌、人民币、数字卡。 建构区:活动墙张贴幼儿玩过的游戏设施或见过的游戏设施图片，立体塔式搭建的示意图。 体育区：套圈材料、玩具、人民币、数字卡 八、活动过程： （一）、活动导入---观看幼儿收集的儿童乐园的游戏视频图片，引出主题。 师：小朋友们，你们去儿童乐园的图片册我已经做好，我们一起来欣赏一下吧，看一看我们都玩过什么？最喜欢什么？ 幼：我最喜欢钓鱼、我最喜欢玩汽车等等 师：小朋友们一看到自己游戏的图片都笑了，今天会有更有意思游戏等着你们哦。是什么呢？仔细看、仔细听哦。 (二)、区域材料介绍：简单介绍区域活动材料，便于幼儿有目的进行自主游戏。 师：今天我们《儿童乐园》要开园了，里面有好多好玩的游戏材料，有什么呢？我们一起看一看（观看视频），小朋友们看看我们儿童乐园里开了什么？是干什么的？ 幼：小吃店、冷饮店、小卖部、套圈游戏等等 师：等一会老师要到这些店里逛一逛，看看谁卖的最多、最快，赚的钱最多。 师：在手工画坊里老师也投放了许多新材料，可是它们长得不好看，需要你们把它们变漂亮。 师：再看看这是什么？猜一猜？老师不告诉你们，到等会益智区玩一玩再告诉我答案哦。 师：体育区有套圈游戏，去玩的小朋友一个要当老板，去玩的小朋友必须要掏钱才能玩哦。 (三)、教师简略强调进区规则，幼儿根据老师的介绍，开始自主选择区域进行自主游戏，教师巡回观察与幼儿共同游戏。 师：今天我们在建构区、美工区、体育区、角色区都投放了新材料，希望小朋友们都去玩一玩，看看谁玩的最好。其他区域今天也开放请小朋友自由选择区域吧，进区后要遵守各个区域个规则，我们的小保安要到各个区域去检查，违法规则保安要训话的哦，小朋友们开始游戏吧。 1、幼儿听音乐自主选择区域进行游戏。 2、根据幼儿游戏的情况适时介入，及时给予评价，激发幼儿坚持完成任务的愿望。 3、根据幼儿探索游戏材料的过程中激发幼儿自主创新的意识，根据不同需求的幼儿及时给予帮助和提示，提示幼儿大胆尝试新材料的创新，并将自己创新的游戏方法做好记录。鼓励幼儿之间相交流、互借鉴和学习，促进幼儿相互合作和分享。 教师在巡视观察前在任务区域中强调游戏任务： 建构区: 师：儿童乐园的大转轮可大了，你们谁能做一个