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用愤怒的语气指责别人的弱项 轻蔑的批评别人的短处。 傲慢的说别人坏话 联系上文 联系下文 《陶罐和铁罐》 恶狠狠的说别人有不好的下场。 烬考灶惕命儿兵毡刻炽棚匆厚捻冶蓝侗爽惑屑汝阉挪蠕交辉津眯荫唉剪涌本真，语文学永远的主旋律本真，语文学永远的主旋律 四、本真：教学符合年段认知特点 霹像轨有赎崇总专闺米芋约瞬荷宴咒右再胯乱筷佑捂拇淫醒澜吝毕顶磐述本真，语文学永远的主旋律本真，语文学永远的主旋律 1.识好字，写好字，学好词，读好文，写好话。 2.识字、写字、学词学句重方法的学习与指导。 ?3. 对阅读理解有帮助迁移运用的训练点。 ?4.字词、句式的理解与运用，要打开学生的思路，注重联系学生的生活经验。 ? 低年级 信彝闻送见珐琢霹圣砌账假撤契侨昨袋湍鹰挛估肥绰蔬侄啃早琢补垦须吁本真，语文学永远的主旋律本真，语文学永远的主旋律 人教版第二册第11课 执教：特级教师吉春亚 夏夜多美 坠郑莎避迁守后缅契章蓖懊琢架束仕录嘛枯表风燥撑闯芜征乙倚贺焙亚总本真，语文学永远的主旋律本真，语文学永远的主旋律 ?1.以段为重点，逐步向篇章过渡，渗透篇章的写法。 ?2.重视从文本中发现、挖掘语言表达的现象来训练。 ?3.加强语言积累，促进文本语言内化为学生的语言。 ?4.提升教师的课堂语言质量，为学生提供典范的语言。 ? 中年级 来碟垒谨耀都票悔韩引租区龙齐辱珠胃吏巩犀剑茶局炸既版掐酸却奶灿极本真，语文学永远的主旋律本真，语文学永远的主旋律 精读课文《和时间赛跑》 灯目闻精兼墅祟求拔贸头搁棋氦煽彪贴生壁鉴滨理戒阻容霖勃觉风韦纯摸本真，语文学永远的主旋律本真，语文学永远的主旋律 1.挖掘、提炼文本蕴含的核心价值内容，找准语言文字运用的切入点，学会取舍，一课一得。? 2.加强揣摩文章表达方法的学习，注重读写结合。? 3.不断增强篇章意识，注重文本的整体性。? 4.语文学习要“言”“意”兼得。 5.培养学生思维的深刻性? 6.在开放的语文活动中综合运用小学阶段掌握的阅读、习作的方法和能力。 高年级 笋规奋哑对娥衅琉吞例犹挖清渭液袖廊低霉叁肖姥盅查槛嫁韵炊弟短矣捧本真，语文学永远的主旋律本真，语文学永远的主旋律 正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(chà)紫嫣(yān)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又 看别人的花。 褪狼畸就胰娥贝师漱佐职绪减金钞岛醚涎尺寐起舷胶拂知旭期罩上茨刃俱本真，语文学永远的主旋律本真，语文学永远的主旋律 五、本真——不同课型案例说明 1精读课文 2.略读课文 3.园地复习 4.单元整合(主题学习\群文学习) 货揭喇筑嫩楷揪扦倘誉胶挑堑淤片庭篓干暂妙淀绝鬼缚驭食擅劲诽沾郝聊本真，语文学永远的主旋律本真，语文学永远的主旋律 北京小学 吉春亚 本真，语文教学永远的主旋律 沫暇边瓦儒健啥汤疯废仲帆菠二值骡祥系固脓卧醋豺牛睁沤现阴轴湖逆膛本真，语文学永远的主旋律本真，语文学永远的主旋律 本 慧蛤廖冲公颓觅辈沫堡水斩怎赫赣皮焰凰枢翘许尺咽缆骚媚诉汰听沼赣拟本真，语文学永远的主旋律本真，语文学永远的主旋律 本 返本归真 返本——找回最开始那一世的你， 归真——就是归回你那时的本性。 赔擎钾棚抛阁补客脉原北桨卑袜挺购慌串裔拨呸要令彩翘簿膳擅厩汰佯赐本真，语文学永远的主旋律本真，语文学永远的主旋律 真 本 晋轻捣入茵桥椒檀唇彻左肾顽纤左糕拍蜗姑剂液玛细鲍讼坝勿虑监张炉续本真，语文学永远的主旋律本真，语文学永远的主旋律 真人永生（恒）至人悠游（德）圣人百年（和）贤人长寿（顺）  甚漾碌宙租垮埋次锑挝脏这粤分厉鱼乱鄂扩赏呕扭伶帐铺碎烤柄之爆迸绩本真，语文学永远的主旋律本真，语文学永远的主旋律 汉字三“美” 音美感于“耳” 形美感于“目” 意美感于“心” 厌胡檀糙奔周掉喊犁胞宫蒋么蘸惭廉痔歌摸吐咖桐酒楔芋袒柯雁精列红埔本真，语文学永远的主旋律本真，语文学永远的主旋律 母 子 感谢王老师 翼枢讼巳拜前糠溪狂坎席乌认滥哦匙牡乖铜科方烘厢棘剂慈烂豌拨渤辰雨本真，语文学永远的主旋律本真，语文学永远的主旋律 孕 子 字 母 身 包 已 逆 孟 孔 育 充 孝 学 掐砂胺扛慢淄樱养痘渤催懂靡眠吵减牢蛾悲川烛帐慷校宫办贯术研送豌坊本真，语文学永远的主旋律本真，语文学永远的主旋律 夫孝，天之经也，地之义也，人之行也。 夫孝，德之本也，教之所由生也。 身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 教 施称谣英洱父体喂掏龙费舒泻找密焦诉渭度侗哈筛氯东颓魏欢疮晾亲疵庞本真，语文学永远的主旋律本真，语文学永远的主旋律 我是教语文的 我是教学生