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教学设计： 北师大版九年级数学上册第六章1节 反比例函数 讲课人：张团团 2014．12．08 反比例函数 讲课人：张团团 教学目标 （1）从现实情境和学生已有的知识经验出发，讨论两个变量之间的相互关系，加深对函数概念的理解。 （2）经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。 （3）培养学生的观察能力，及时地发现问题，解决问题的能力。 （4）通过小组交流，积累数学活动经验,培养学生积极的情感，态度,学会和别人沟通。 重点 领会反比例函数的意义 难点 理解反比例函数的概念 教学过程 【函数知多少】 1、回顾：变量、常量、函数、自变量、因变量。 2、回顾：已经学过的函数表达式。 【探索感知】 具体体验两个变量之间的关系：从5个实例中抽象出5个关系式。 2、让学生从中找出熟悉的函数。 3、让学生观察比较剩余的几个关系式： = 1 \* GB3 ①你能举出一些这样的实际例子吗？ t= m=- t= = 2 \* GB3 ②它们的共同特点是什么？（引出课题） ③可以用一般的形式表示出来吗？（引出反比例函数的概念） (归纳:思维方法“特殊---一般”) 4、对比：y=(k为常数, k≠0) y=kx(k为常数, k≠0) y=kx+b(k、b为常数, k≠0) = 1 \* GB3 ①它们的不同主要体现在哪里？ = 2 \* GB3 ②自变量x位置的不同，会直接影响到它们之间什么的不同？ 【体验感悟】 辨一辨 ： 下列关系式中的y是x的反比例函数吗？ 如果是，比例系数k是多少？ 做一做: (A组)若y= 是反比例函数， 则m应满足的条件是 . （B组）若y=(m+1)xm2-2 表示y与x成反比例函数, = 1 \* GB3 ①确定m的值？ = 2 \* GB3 ②求其函数关系式？ 想一想： （A组） y是x的反比例函数，下图给出了x与y的一些值: x -3 －2 －1 ? y ? ? 2 －1 = 1 \* GB3 ①求出这个反比例函数的表达式； ② 根据函数表达式完成上表。 (归纳:思维方法“特殊---一般---特殊”) （B组）Y与x+2成反比例关系,且x=1时，y=1, 试确定：y与x之间的函数关系式？ （C组） (归纳:思维方法“特殊---一般---特殊”) 【反馈收获】 1、学生谈收获。 2、本节课同学们需达成以下目标:（ 你们完成任务了吗？） = 1 \* GB3 ①进一步体会函数是刻画变量关系的数学模型。 ②领会反比例函数的意义。 ③理解反比例函数的概念。