三年级语文上册《石榴》教学设计 _671835.docVIP

三年级语文上册《石榴》教学设计 学校： 授课教师： 年 月 日 课 题 16 石榴 课 型 新授课 课 时 2课时 教学目标 1、知识目标：学习生字，了解石榴的生长过程，学写植物特点的方法；2、能力目标：能体会文中优美的语句，逐步提高学生的语感；3、情感目标：激发学生对石榴的喜爱，对大自然的喜爱。 教学重点 体会文中优美语句，知道作者介绍石榴的顺序。 了解石榴生长过程及特点，激发学生热爱自然热爱生活的感情，陶冶审美情趣。 突破重点难点设想 以读为本，读中感悟。 教学媒体 小黑板；多媒体课件 教 师 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设 第一课时 一、创景激趣，自主设疑 1 小朋友们，今天王老师和大家一起到一个新的王国去作客，愿意去吗？（教师指大屏幕）看什么王国？电脑出示课题）石榴王国的小主人来欢迎大家了，大家高兴吗？到了石榴王国你们想知道些什么？你们有什么办法解决同学提出来的问题吗？通过阅读课文去解决它们是啊！同学门在课文中能得到你们想要的答案。 自由说 自由回答 学生质疑 读课文 说一说 交 流 多元导悟，合探解疑 1 学习第一自然段： （1）齐读第一自然段：想想你读懂了什么？ （2）教师解释“枣庄”（地名：在山东省南部，邻接江苏省）。 （3）“驰名中外”是什么意思？你能换个词吗？令家乡声名远扬的是什么？ （4）教师小结：家乡的石榴园驰名中外，令作者感到骄傲。这也是作者爱自己家乡的原因。 2 学习第二自然段。 （1）指名读第二自然段，思考下列问题： 这一自然段写了哪两个季节？石榴有什么特点？ 作者用哪些词来写叶子和花的？ 体会“郁郁葱葱”的意思。 “仿佛是一个个活泼的小喇叭”讲的是什么？这样打比喻合理 吗？ （2） 读第二自然段，体会作者的写作顺序。 第二课时 三 多元导悟，合探解疑…………… 1 复习导入： 上节课我们已经到枣庄池名中外得石榴园去逛了逛，认识了许多 的新朋友，也有了点收获。不过我知道上一次好多同学都意犹未尽，那我们今天就再次走进枣庄的石榴园，让大家看够过瘾，赏个尽兴，好吗？那让我们现在就出发吧。、 2 指名读第三自然段，完成下面的练习。 (1)这一自然段主要写（春 夏 秋）季节石榴（叶子 花 果实）的生长变化情况。 （2）思考：课文从哪些方面写石榴果实的？有什么变化？用“——”画出能表现果实特点的词语。 引导学生抓住以下两方面的词语来体会： 颜色：青绿 青中带黄 黄中带红 一串儿红 一串儿黄 样子：有的 有的 急切的扒 报告着 （板书：有的……有的……） （3）讨论：作者是按什么顺序写石榴果实的？哪些词语表现了这些变化？（先变成 又变成 最后） （4）指导朗读：这样惹人喜爱的石榴，我们心里怎么能不高兴你呢？请同学们带着高兴的心情来读这一段话。 4学习第四自然段。 （1）过渡：长得这么惹人喜爱的石榴。味道怎么样呢？我们一起来看。 （2）轻声自由读课文，小组讨论：课文从哪些方面写石榴子儿的？ 根据讨论板书： 颜色：红白相间 晶莹透亮 味道：酸溜溜 甜津津 体会“晶莹” 的意思 （3）齐读这一自然段。 齐读，思考 交流汇报 指名读，思考 汇报 体 会 听，思考 指名读 思考，勾画 体会交流 讨 论 朗 读 轻声自由读 小组讨论 交流汇报 巩固深化，学用延展 1 摘录你所欣赏的词句。 词：_____________________________________ 句：_____________________________________ 2 照样子写词语。 酸溜溜（ ）（ ）（ ） 郁郁葱葱 （ ）（ ）（ ） 3 仿照课文第四自然段写一段话。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________