高中语文第二单元5《荆轲刺秦王》1新人教版必修1案例.ppt

《战国策》简介 ?又称《国策》，体例是国别体。 ?编者是西汉末年的刘向。 ?全书33篇，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动情况和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。 ?记事写人十分生动，语言犀利流畅，尤其善于运用寓言故事说明抽象的道理。 ?既有史学价值，又有文学价值。 ? 补充介绍:　荆轲 太子闻之，驰 往，伏尸而哭，极哀。 既已 无可奈何，乃遂 ? 收盛樊於期之首， 函 封之。 于是太子预求 天下之利匕首，得赵人徐夫人之匕首，取之(以) 百金，使工以药淬之。以试人，血濡缕，人无不立死者。乃为装 遣荆轲。 燕国有勇士秦武阳，年十二杀人， 人不敢与　忤视。 。 ?乃令秦武阳为副。 　荆轲有所待， 欲与(之)俱，其人居 远 未来，而为(之)留待。 细读课文：研读第一部分 1.荆轲为什么要行刺秦王？是在怎样的形势下发生的？课文写当时形势的语言有何特点？ 3.荆轲私见樊於期，为什么能使樊於期慷慨献身？ 顷之 未 发，太子迟之， 疑其有改 悔， 乃复请 之曰:“日 以 尽矣， 荆卿岂 无 意哉? 丹请 先 遣秦武阳!”荆轲怒， 叱 太子曰:“今日往而不反者， 竖子也! 今提 一匕首入不 测 之强秦，仆所以留者， 待吾客与(之)俱。 今太子迟之，请 辞决矣!”遂发。 ? 太子及宾客（中知其 事者，皆白 衣 冠 以送之。 至易水上，既 祖， 取道。高渐离击 筑，荆轲和 而歌， 为 变徵之声，士皆 垂 泪涕泣。 又 前而 为歌 曰: “风萧萧 兮易水寒， 壮士 一去 兮 不复还!” ? 复为 慷慨 羽声， 士皆瞋目， 发 尽 上 指 冠。 于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 ? 既 至 秦，持 千金之资 币物， 厚 遗 ? 秦王宠臣中庶子蒙嘉。 3.音乐描写有什么作用？ 提示：表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。 4.作者是怎样描写易水诀别这一场面的？ 提示：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围和同仇敌忾的气势；④有条不紊：人物活动按时间顺序描写；⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。 嘉为(之)先言 于秦王曰:“燕王诚 振怖大王之威，不敢兴兵以拒 ? 大王，愿举国为内臣， 比诸侯之列， 给贡职如郡县， 而得奉 守 先王之宗庙。恐惧不敢自 陈， 谨 斩樊於期头， 　 及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭， 使使　以闻大王。 并 唯 大王命 之。” ? 秦王闻之，大喜。乃朝服， 设 九宾， 见燕使者(于)咸阳宫。 荆轲奉 樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次 进。 至陛下， 秦武阳色 变 振恐， 群臣怪之， 荆轲顾笑武阳，前为(之) 谢曰:“北 蛮夷 之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之， 使(之)毕 使于前。” 秦王谓轲曰:“起， 取 武阳所持图!” ? 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右 手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自 引而起， 绝袖。 拔剑，