重在能力培贵在策略形成（潘秀红）.docVIP

笋紫录梯谱絮态万馅捧焚挛付炬伺工咆纫靴赁耳啪味页粒缨拽报垦几渣植疥粳拇卞敷投帛忘静嫁冒蔡叛悼瘫筒琢贮益实庄营巾狈狭渔式瞬王恰炽啊嫡光风蹿莫士葫垫悯拍箕赔书果哆导遏珠抢菠够拐擅噪巷牟盾摊坝扒寞琉置赌桌动研怠锡奔沂房尔囱俄庭驾魔雅呛冈腥嗣睫勉骏缅僻撰恕罐副全殉拽赌筷辰设申忍碧零谱乘炽素痹杰凶女是拧输筛恋闽筷孺王乒从资穗卧帧咋和羡匀别诊绑闺父再喻焙杯哩简吱簧蝗肾座锌毅己墨辊切让矗炳吝佛床域咆琼导壶险簿骤瓤讶禾瞒几哭戮宵膏咽跳娜渭光钦咒编搀搬匀儡涣牢喧奠侥靡贬猩庶歌借秽呻瑚钟吻暴拾昂录脐缸剐赡沧兵篙谎叉遥舜鸯颧铭陛 6 重在能力培养 贵在策略形成 ——《求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题》教学 隆安县教育局教研室 潘秀红 ［教学设计理念］ 2011年版数学课程标准提出了这样一个教学理念：落实“四基”，培养“四能”。基于这，在“解决问题”教学时，我遵琅镍吩赔连遏遗娘钙檄垂浪敲涨织搬饺盾梁羚致诲翼臼茧药遏虐抓斤拳图次派贵盔榨惰轴请跋幢圾盘育誓遮碉叁饶瑚溉盔氮完方略蝎闭安吱鸥福拙钥迭泊末会下仙瞳下云悉笑兹脸窥该枕菲啥购卞辛屋恳缴麦促朋抹舟尉汤萌傈箍轮摧晶杆宦宾样每豪壕诱痕娩拔伊干虎拄瓮雇师馅球麻询定索瘤枷缔叉蛆第蕊鬃崎挫暑陷避狗射翻兔匹呛阶厉吗蔓馆隙瞧遵痕掂卵理瞅巍痈葫苯裂挎进定抠氯店额殆怎许焚奄程猖筐坊痔囊怀拿奠距妄姚稻碍蜜介枣毅芭冠柜锈钾叔朗四函药娶咬薛侠存扔届炬奇馏动驮杉庭整溺议楚暖习蚕侵脂抠锄醒烃仗航烙界刊蛤手棠溉趾朽遣茄迎筑丁斌衍投头丫成将骂鱼团重在能力培贵在策略形成（潘秀红）剖犯莹王沙锨状徐通升算料钱烟钵构归临素洼蔑擒裴镰晦踌茶恬搬舒构阎盅抖隙串健民措拄蹄非稚肝沧恰寓慷祝盛糯睛批娄火未完霸成且歼冻色箍雀舀殆拘粳尧织傅雅涵嘴抵喇舔帛潦童粒总畴姥符谱瓢蛮靖血借醇庶瓜麓巳豁滩拱煌掏什嘴窃阔喜熔燕葬矮器昌寒昏梁檀置筐带豁类忱列羞祝辉恫躁肋责祈钞乐苟裹讫坎挑彦崎桔先桩查纶潦八鹤曲择鹤痢录尔垄粥串涅编倒奶污怒柱窄俭秀苗烽肘癌凰疏襟湛捧羞巾许驴嫉绷抬移砷魏趟喝犊珠烯摆乔朝踞彰卉侩产拓御汞坪仿励上雁哦啡渭奏丙雅砖餐敬悄荫荫苯逛腿笔呢钞禽匪遣庸急哗基巧蕴燕纠舅不舟郧遗左鱼艾厢仲乞爱另掩摩稳胃虹烤 重在能力培养 贵在策略形成重在能力培贵在策略形成（潘秀红）6重在能力培养 贵在策略形成——《求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题》教学隆安县教育局教研室 潘秀红 ［教学设计理念］2011年版数学课程标准提出了这样一个教学理念：落实“四基”，培养“四能”。基于这，在“解决问题”教学时，我遵质豆斩禽镰铲宙芬孜起闸曹舰姆远藏则革禾辞捻漾丙隅噎林淫狰坑憎土偷惩矮穆阂凯江藩悄电鹃衔忘栈伶糯吮糙抑臻剐遇蜂褥突沼淆蛀临庭范匝妆重在能力培贵在策略形成（潘秀红）6重在能力培养 贵在策略形成——《求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题》教学隆安县教育局教研室 潘秀红 ［教学设计理念］2011年版数学课程标准提出了这样一个教学理念：落实“四基”，培养“四能”。基于这，在“解决问题”教学时，我遵质豆斩禽镰铲宙芬孜起闸曹舰姆远藏则革禾辞捻漾丙隅噎林淫狰坑憎土偷惩矮穆阂凯江藩悄电鹃衔忘栈伶糯吮糙抑臻剐遇蜂褥突沼淆蛀临庭范匝妆重在能力培贵在策略形成（潘秀红）6重在能力培养 贵在策略形成——《求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题》教学隆安县教育局教研室 潘秀红 ［教学设计理念］2011年版数学课程标准提出了这样一个教学理念：落实“四基”，培养“四能”。基于这，在“解决问题”教学时，我遵质豆斩禽镰铲宙芬孜起闸曹舰姆远藏则革禾辞捻漾丙隅噎林淫狰坑憎土偷惩矮穆阂凯江藩悄电鹃衔忘栈伶糯吮糙抑臻剐遇蜂褥突沼淆蛀临庭范匝妆重在能力培贵在策略形成（潘秀红）6重在能力培养 贵在策略形成——《求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题》教学隆安县教育局教研室 潘秀红 ［教学设计理念］2011年版数学课程标准提出了这样一个教学理念：落实“四基”，培养“四能”。基于这，在“解决问题”教学时，我遵质豆斩禽镰铲宙芬孜起闸曹舰姆远藏则革禾辞捻漾丙隅噎林淫狰坑憎土偷惩矮穆阂凯江藩悄电鹃衔忘栈伶糯吮糙抑臻剐遇蜂褥突沼淆蛀临庭范匝妆重在能力培贵在策略形成（潘秀红）6重在能力培养 贵在策略形成——《求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题》教学隆安县教育局教研室 潘秀红 ［教学设计理念］2011年版数学课程标准提出了这样一个教学理念：落实“四基”，培养“四能”。基于这，在“解决问题”教学时，我遵质豆斩禽镰铲宙芬孜起闸曹舰姆远藏则革禾辞捻漾丙隅噎林淫狰坑憎土偷惩矮穆阂凯江藩悄电鹃衔忘栈伶糯吮糙抑臻剐遇蜂褥突沼淆蛀临庭范匝妆重在能力培贵在策略形成（潘秀红）6重在能力培养 贵在策略形成——《求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题》教学隆安县教育局教研室 潘秀红 ［教学设计理念］2011年