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高中生物教学策略(共8篇) 2014-02-28 09:41 来源：高中生物论文?有205人参与 HYPERLINK javascript:void(1); \o 在线咨询 在线咨询 第一篇 一、精心进行备课准备 教师在课前准备中应当精心进行备课准备，而教师备课的详细程度在一定程度上影响着高中生物课堂教学有效性的高低，而真正详尽的备课又应该是怎样的呢？ 1.教材的备课准备 教师在进行教育教学过程中应当全面地吃透教材，真正地熟知教材内容，透彻地了解高中生物教学的深层意义，弄清教材的重点、难点，同时，应当明确高中生物教材才是课堂教学的重点，全面的认识生物教材学习。 2.教学方法的备课准备 良好的教学方式是有效实施高中生物课堂教学的重要手段，而生物教师应当摒弃旧有的教学方法，采取新颖的教学方法，同时学习相关的优秀的教学方法。例如，在教学过程中，教师应当摒弃满堂灌以及一言堂的教学方法，注重以学生为主体的教学方法，围绕学生的真实需求进行教学，高效地提升高中生物教学质量。 3.教学资源的备课准备 教学资源是进行教育教学的极为重要的教学内涵，教师应当拥有丰富的学科知识内涵，教师不应当只重视教材的传授，更应当注重课外知识的传授，因此，教师应当博览群书，做一个学识渊博的人，这样才能更好地对学生进行教育教学。例如，教师在讲授“有丝分裂”时，教师不应当仅着重于课文知识的教学，更应当为学生提供其他相关的教学资源，以此来开拓学生的视野。 二、课堂总结是高中生物课堂教学的重要补充 课堂总结就如同一部电视剧的简介，因为课堂总结正是完整地概括了整堂课的所有内容的总结，是重点、难点的全面总结归纳，也是学生进行课下复习练习的指南针。然而不同的教师进行课堂总结的方式是不同的，有的教师喜欢运用语言进行总结，有的教师喜欢运用图表进行总结，这样不仅能帮助学生更加直观地认识课堂教学重点，而课堂练习更应当精挑细选，选取有代表性的、能举一反三的练习题，以求达到最佳的学习效果。 三、教学理念的正确性 所谓教书育人，是指教师应当根据社会需求以及学生自身的需求，在教育教学过程中，紧密地将教育以及教学练习起来。这样不仅能有效地传授给学生高中生物学知识，而且能有效地树立学生良好的人生观、价值观，从而培养学生成为全面发展的人才。教书育人是教师的职责，更是教师教育教学的最高境界，然而，现今的教育教学活动中，教师往往注重教书而忽略了育人的重任，所谓教书育人则是以教书为前提，并作为育人的条件，而育人才是教书的最终目的，因此，教师只要真正地做到教书育人才能真正意义上地提升高中生物课堂教学的有效性。做到一名教师的职责并达到教育的最终目的。 四、总结 综上所述，教师在进行高中生物教育教学过程中应当注重其课堂教学有效性的研究，在日常的教育教学过程中为学生营造良好的学习环境、精心进行备课准备、恰当进行课堂总结以及真正做到教书育人，以此来提升课堂教学的有效性，从而真正意义上达到教育教学目的。 作者：彭跃军 单位：西藏自治区林芝地区第二高级中学 第二篇 一、教学方法要灵活多变，及时留住学生 1．妙用比喻解疑难 比如说细胞膜的结构就好像花生糕一样，而蛋白质分子则好像花生米一样，磷脂分子就好像爆米花等。再比如我们还可以把糖类比喻成家中的存粮，ATP比喻成手中的人民币等。 2．巧用诗词增趣味 比如在讲解物质进出细胞膜的方式时，我们就可以把自由扩散这一方式用“飞流直下三千尺”来形容，“飞流”意味着不需要能量，而“直下”则意味着浓度逐渐降低，并且不需要载体。再如在讲解生物的保护色时，则可以采用“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”这一诗句来加深对知识的理解。 3．巧用谐音来记忆 例如，在记忆人体必需的八种氨基酸时，可以通过这一句话来进行记忆———“携一两本淡色书来”，在记忆植物必需的七种微量元素时则用“铜棚新炉贴馍馍”来进行记忆。 4．引导学生展开联想法 例如，在学习光合作用时，我们就可以引导学生展开联想:假如我们能够穿上模拟绿叶制造的绿色衣服的话，那么就可以通过一种独特的导管把光合作用产生的ATP输送到我们的身体里，这样的话，我们就不需要每天都吃三顿饭了，同时身体还可以正常地生长。如果把这一技术传播到非洲的话，那么世界都不需要再为粮食匮乏而发愁了。 5．采用比较法来进行复习 在复习过程中，有许多内容比较容易混淆。那么我们就可以把这些内容找出来，采用比较法来进行复习，这样就可以一目了然了。如高中生物课本中有2个“基本”、3个“基础”、4种能源，学生在复习时特别容易搞错，那么我们就可以把这些内容用表格的形式排列在一起，那么学生复习起来就不容易搞错了。 6．引入趣闻轶事，激发学生兴趣 比如在学习“遗传”一课时，在正式讲课前，我先给学生讲了一个有趣的小故事:美国有一名特别漂亮的女星，很多贵公子都向她抛出了橄榄枝，可是她都拒绝