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作为游戏的语文研究性学习 游戏不完全是娱乐，也不全等于 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文 HYPERLINK /Kcgg/Yjxxx/ \t _blank 研究性学习。这是我们首先要明确的两点。游戏的内涵要大于娱乐，大于 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文 HYPERLINK /Kcgg/Yjxxx/ \t _blank 研究性学习。游戏也不一定意味着不正经、不严肃，也有正经、严肃的游戏。 ??? 什么是游戏？荷兰文 HYPERLINK /HuaXue/ \t _blank 化学者胡伊青加告诉我们：“游戏是一种自愿的 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动或消遣，这种 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动或消遣是在某一固定的时空范围内进行的；其规则是游戏者自由接受的，但又有绝对的约束力；它以自身为目的并又伴有一种紧张、愉快的情感以及对它‘不同于’‘日常生活’的意识。”这个定义包括这么几点：1、游戏是自觉自愿进行的，没有外在压力的强迫；2、游戏是在一定的时间、空间中进行的，离开了固定的时间和空间，游戏就不可能进行；3、游戏伴随着紧张和愉快；4、游戏有别于日常生活，它只是对生活的一种模仿；5、游戏的目的就在游戏本身，不在游戏之外。? ??? 让我们再来看看 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文 HYPERLINK /Kcgg/Yjxxx/ \t _blank 研究性学习。它是学生为了自身的发展而自觉自愿接受的，不论是在课题研究的任何阶段，学生都是心甘情愿地、以积极的态度、一板一眼地进行 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动的。它不需要外在的压力，不需要老师的强迫。更不用说这样的研究和学习是在固定的时间和空间中进行的。虽然 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文 HYPERLINK /Kcgg/Yjxxx/ \t _blank 研究性学习不象学科课程的教学那样，每一节课都在固定的教室里进行，有时为了调查研究、搜集资料，需要走出教室，深入社会，但还是有一个固定的场合，或教室，或办公室，或老师、学生家里，没有一个固定的场合，学生无法集中进行切磋、商讨，老师也无法对他们进行集中指导、集中 HYPERLINK /Kcgg/Kcpj/ \t _blank 评价。所以， HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文 HYPERLINK /Kcgg/Yjxxx/ \t _blank 研究性学习，不论怎样分散进行，但在固定的场合集中是毕不可少的。即便是个人的探究 HYPERLINK /Kcgg/Hdkc/ \t _blank 活动，也不可能离开具体的空间，具体的地点。 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文 HYPERLINK /Kcgg/Yjxxx/ \t _blank 研究性学习是紧张的，也是活泼的，又是愉快的。任何一项课题的研究与学习，虽说都是学生自发进行的，但对他们而言，都是一项既定的任务，而且，必须在一定的时间内完成，所以，其紧张性都是不言而喻的，不可能一个课题的探究与学习象马拉松赛跑一样进行。在研究过程中，每一个参与者都有具体的任务，而且，每一项任务的完成与否，都将影响到整个课题的研究进程、研究质量。学生面对自己选定的任务，在有限的时间，有限的条件，不紧张是不可能的。尤其是在条件比较差的边远地区，有时为了查一则资料，解决一个难题，或拜访一位人物，需要耗费许多的精力和时间，其紧张的程度可想而知。当然，紧张之外，也不乏活泼，不乏愉快。 HYPERLINK /Kcgg/Yjxxx/ \t _blank 研究性的学习，虽然有既定的任务，但毕竟不象学科课程的学习那样那么紧张，那么严肃，研究、学习、商讨的过程，还是其乐融融的。再说，经过一番曲折，花了九牛二虎之力找到了一则珍贵的资料，费了一番精力，写出了一篇有价值的研究报告后，那分激动，那分愉快，哪个参与者没有过？如果我们眼界再放开一点，看看世界范围内的教育，特别是看看那些发达国家的教育，对 HYPERLINK /Kcgg/Yjxxx/ \t _blank 研究性学习的游戏特征就不会有任何疑问了。最近这几年，这方面的介绍比较多，黄全愈的《玩的教育在美国》就是典型的一本。从这本书的介绍，我们可以知道，在美国，教育不象我们这样，办得这样严肃，这样严格。他们的教学，大多采用 HYPERLINK /Kcgg/Yjxxx/ \t _blank 研究性的方式进行，使学生学得愉快，学得活泼，学得轻松。 ?至于 HYPERLINK /YuWen/ \t _blank 语文 HYPERL