浅谈低年级学生问题解决能力的培养.docVIP

浅谈低年级小学生问题解决能力的培养 南宁市上林县澄泰乡安宁小学 陆双虎 【内容摘要】 《新课程标准》中指出：所谓“问题解决”的教学，就是把学生置于问题之中，让学生经历知识产生、形成到应用的全过程，通过他们亲身参与实践活动，使他们获得数学活动的体验和经验，初步学会运用数学的思维方式去观察分析现实生活，去解决日常生活和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识，这是数学教育的主要目的之一。但我们知道低年级学生受年龄影响对于直观的、形象的信息易于接受，抽象的文字信息不太敏感。学生的生活经验、识字量等影响学生理解题意、分析问题。因此我认为对于低年级小学生问题解决能力的培养是十分重要的。以下我将从当前低年级小学生问题解决能力的现状进行分析，寻找解决问题的有效策略，为我们广大师生在“问题解决”教学中提供一些帮助。 【关键字】 低年级小学生 问题解决能力 培养 “问题解决”是什么呢？有人说，那种把数学用于各种情况的能力，我们叫做问题解决能力。郑毓信教授认为“问题解决”即是指如何综合地、创造性地运用各种已有的数学知识和方法去解决那种非单纯练习题式的问题。《新课程标准》中指出：所谓“问题解决”的教学，就是把学生置于问题之中，让学生经历知识产生、形成到应用的全过程，通过他们亲身参与实践活动，使他们获得数学活动的体验和经验，初步学会运用数学的思维