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（3）案例的选择 它可能是一个成功的例子，也可以是一个失败的例子，可以是一个完整的情节，也可以是教育教学实践中某个感触最深的片断，甚至是发生在一瞬间的某个情境。自己亲身实践的是案例，同行的教育教学实践也是供我们反思的案例。 案例必须具备三个条件： 是真实的而不是虚构的 有情境有细节，而不是空泛的 是包含着问题的，而不是一般的课例 （4）教学反思与案例分析 教学反思与案例分析是不能截然分开的，反思一般都要以案例为基础，没有事实作基础，反思也成了无源之水，无本之木。反思也就是选择最有价值的案例，或教育教学实践行为作理论的分析和理性的思考。 （5）反思中的问题 不习惯反思 不会反思 不愿意反思 走形式的反思 （6）如何进行反思 基本思路 回顾情境 理性审视 理论分析 改进提高 （呈现案例） （诊断案例） （剖析案例） （创新案例） 基本要求 要养成反思习惯 做教育教学中的有心人（课前、课中、课后、课外） 写教学日记或周记（教师成长中的长跑，留下的是心灵的轨迹） 写教育教学随笔 积累自己的故事