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“算用结合”在计算教学中的有效使用 南宁经开区吴圩镇中心学校 陆丽婷 内容摘要：数的运算是小学数学教学的重要内容，“算用结合”是在新课程改革中提出的一个新的教学理念，在计算教学中怎样实现“算用结合”？笔者结合钱金铎老师《小数的加减法》一课课堂实录后，谈谈自己的感受：在导入新课中体现了以“用”引“算”在新授知识中体现以用促算；在针对性的强化训练中实现“算用结合”。 关键词：算用结合 计算 有效 情境 数的运算是小学数学教学内容中一直都占很大的篇幅，也是学生学习数学的一个重要的标志。因此，在教学中教师们都很重视提高学生的运算技能，而且有的教师为了提高学生计算的准确率及速度，不惜花更多的时间去让学生机械进行计算练习，使得相当一部分学生因计算枯燥而缺乏兴趣，甚至产生厌倦心理，体会不到数学计算的价值，更不会用学到的计算、估算等知识和方法去解决实际问题。《课程标准》新提出一个核心概念——运算能力，并指出：“运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题”。从新《课标》中不难看出，计算教学不能只停留在计算技能的掌握上，还要注重“算用结合”。下面我结合看了钱金铎老师《小数的加减法》一课课堂实录后，谈谈自己的感受。 一、在导入新课中体现了以“用”引“算”。 数学问题来源于生活，计算问题是在现