第二章 第4课 《诗经》两首幻灯片.ppt

* 第二单元 感受古典诗韵 4 《诗经》两首 ◆《诗经》 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。是周王朝通过各诸侯国的协助进行采集，然后命乐师整理、编撰而成，反映了公元前 11 世纪西周初年至公元前 6 世纪春秋中期 500 年间的古代社会生活。原本只称《诗》，是儒家的经典之一（儒家奉有“四书”、“五经”，“四书”指《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》；“五经”指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》）。成书于公元前 6 世纪的春秋时期，共 305 篇，所以又称“诗三百”。 “五经”中以《诗经》最有文采。《诗经》的语言形式以四言为主，多数为隔句用韵，并普遍运用“赋”、“比”、“兴”的手法，在章法上具有重章叠句反复咏唱的特点（诗经的段落称之为“章”）。《诗经》按其表现内容可分为“风”、“雅”、“颂”三部分。 “风”又称国风，共 160 篇，大都是民间的歌谣，就像我们现在所说的流行歌曲或者山野传唱的民歌。 “雅”分大雅和小雅，共 105 篇，是宫廷乐曲歌词。它是一种正统音乐。就像奥地利歌剧一类的高雅音乐。 “颂”分周颂、鲁颂、商颂，共 40 篇，是宗庙祭祀的乐歌。 1．字音识记 shì qiān qiānɡ cú sù xì shānɡ xí méng chī xiǎn jiān chánɡ mǐ ɡuǐ zài qí kuí yǔn ɡǔ yù fēi mǐ féi 2．通假字 通“嗤嗤”，笑嘻嘻的样子 于，通“吁”，感叹词 泮，通“畔”，边岸、边际 棘，通“急”，紧急、急迫 3．古今异义 ①氓 之蚩蚩 古义：__________________________。 民众，百姓，读 ménɡ 今义：流氓，读 mánɡ。 ②泣涕涟涟 眼泪 古义：____________。 今义：鼻涕。 ③总角之宴 古义：快乐。 今义：宴会。 · · · 多年 将帅 直到 4．一词多义 介词，把，用 言语，言论 第二人称代词，你 助词，用于主谓之间，无实义 过着 5．词类活用 使动用法，使……三心二意 6．特殊句式 形容词用作名词，贫苦的生活 (1)匪我愆期(判断句) (2)秋以为期(宾语前置句) (3)二三其德(主谓倒装句) (一)《氓》 1．这是一首__________，以第一人称的口吻，叙述了女主 人公与男子从相恋、结婚到被遗弃的故事，批判男子的负心， 揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。 叙事诗 2．按照“________________——________——________” 的顺序划分为三个层次。 恋爱、结婚 婚变 决绝 第一部分(1～2 章)：回忆追述恋爱生活。 第二部分(3～5 章)：追述婚后生活。 第三部分(第 6 章)：自我伤心后的感受、决心。 (二)《采薇》 3．《采薇》一诗描写了西周时期一位饱尝服役思家之苦的 戍边战士在归途中的所思所想，表现了普通士兵在离乡出征岁 月里的______________________，抒发了________________和 ________________之情。全诗脉络如下： 艰苦生活和内心伤痛 对战争的不满 对家乡的思念 1．桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽！士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也！ 鉴赏明确：这个文段以比兴开始，暂时中断叙事，却又暗示故事的走向。“于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽”两个感叹句连用，语调激切，以警醒、提示的口吻劝告所有女性；“士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也”语气舒缓下来，流露出女主人公的无奈、无助，令人同情。 2．昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 鉴赏明确：这四句诗里有两个典型画面：一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面；一是寒冬时节雪花纷飞的画面。抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中，并没有明说。这样以景写情，情景交融，既形象，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。清人王夫之在《姜斋诗话》里这样评价这四句诗：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”也就是说当初离家出征的时候，心里是悲伤的，却用杨柳春风这样的明媚春光来反衬；如今走在回家的路上，心里是高兴的，却用大雪纷飞 这样的严寒景象来反衬。这个士卒一直非常牵挂家里，心里非常痛苦，当他终于能够退役回家的时候，他的心里不只是单纯的高兴，而是百感交集。他希望能马上回家，与家人团聚，同时又不由自主地担心家里发生什么不好的事情，因为自己离开家已经很久了。因此，从这个角度看，“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的对比给他一种不胜今昔之感，正符合他此时复杂的感情。 1．“氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋”刻画了“氓”的什么形象？