综合性学习源的开发途径.docVIP

处处留心皆学问 人情练达即文章 ----浅谈小学语文综合性学习 课程资源开发的几条途径 传统的小学语文教学，过于注重学科知识的传授，忽视综合实践能力的培养，使语文教远离生活实际，失去了实践和运用的价值。针对传统语文教学的弊端，2001年7月教育部制定的《语文课程标准》（实验板）把“综合性学习”列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系中的重要组成部分。充分体现语文的实践性和综合性。培养学生主动探究、团结协作、勇于创新的精神。 从综合性学习的教学实践看，综合性学习活动开展的程度和效果参差不齐，综合性学习目标不能全面落实。原因一方面来自教师对综合性学习的认识和理解不够透彻，更重要的原因就是现有的课程资源远远不能满足综合性学习的需求。 那么怎样才能在现有条件下，有效地开发综合性学习课程资源呢？在教学实践中，我根据学校校的实际情况，以及学生的年龄特点，尝试着通过以下途径对课程资源进行有效开发的。 一、充分利用教材中安排的综合性学习课程资源。 教材作为教与学顺利进行的重要载体，是实现课程目标重要的资源。新课程实验教材一般都专门设有综合性学习栏目，栏目中安排了综合性学习的话题。四年级学完童话单元安排了“讲童话，演童话”；学完成长故事单元，安排了“了解身边名人的成长故事”；学完自然规律单元，安排了“了解人类从大自然中收到启发的发明创造。”；学完走进田园单元，安排了“了解农村生活”。