学校体育意外伤害事故的法律问题研究开题报告付正义.docVIP

郑州大学西亚斯国际学院毕业论文 开　题　报　告 论文题目：体育教育与道德教育的整合研究 院 系 体育系 专 业 体育教育专业 班 级 2009级 学生姓名 付正义 学 号 20091321202 导师姓名 蒲继涛 导师职称 副教授 2013 年 4月14日 毕业设计（论文）开题报告表 课题名称 体育教育与道德教育的整合研究 课题来源 自选题目 课题类型 B 导师 蒲继涛 职称 副教授 学生姓名 付正义 学 号 20091321202 专业 体育教育 班级 体育教育2班 1课题研究的现状及意义： 现代教育是一个社会开放系统,它包括家庭教育,学校教育和社会教育。三种教育密切配合,形成一个培养人,教育人的系统工程。其中,家庭教育占有十分重要的位置。在英美发达国家，家长、社会参与学校教育是全方位、多渠道的，一些做法与我们从事的研究有某些相同之处，但从运行模式的层面还缺乏研究，特别是缺乏相对少年儿童整体推进思想道德教育的实效性可借鉴的经验，这也是本研究力图解决的问题所在。经过多年的运转，德育三结合教育体系构建虽初有一定成效，但学校德育的正面教育与社会家庭某些负面影响的矛盾严重制约其发展,社会诸多部门联合成立的活动机构，也仅仅停留在纸上或重大活动的表面上，并未深入孩子们心中，缺乏活力与协调，难以形成德育的合力。国内对此有关的课题正在进行广泛深入的研究，很多例子都为本课题的研究提供了理论与实践的有利依据。本课题主要探究的是：当前形势下，如何将学校教育、家庭教育、社会教育有机地结合在一起，形成一个“三位一体”的德育管理体系，提高合力效能，并使其真正长期发挥效益。重点是把学校、家庭、社会三个育人途径通过互动和整合，建立未成年人成长跟踪与信息共享机制，形成一个有活力的、整体的、有机联系的思想道德教育模式。 学校、家庭和社会“三位一体德育(以社区或街道行政区为核心)之间的横向联系，依靠社会各方面力量，优化社区教育环境，利用整合社区资源，取得家庭教育的积极配合，统一目标，各有重点，同步协调，对青少年的教育形成三者整体的正向合力。 在“三位一体德育三位一体 2课题研究的目标与内容： ,积极探索新时期德育的新途径,逐步构建一种“学校、家庭、社会互参互管,互帮互促”的德育互动模式,营造一个巨大的社会德育氛围,形成强大的德育合力,增强德育工作的实效； 2、通过研究与实验,提高学校德育工作的针对性和实效性,完善德育目标,落实德育任务,拓展德育内容,改进德育方法,优化德育手段,健全德育制度,全面提高学生思想品德素质； 3、通过本课题的研究,提高家庭育人水平,谋求家庭、学校、社区步调一致,形成全员育人的合力。 （二）研究内容： 1、德育途径的深化和整合研究：以活动为点，促使学生思想道德教育途径不断拓展与地位不断提升，建立学校、家庭、社会思想道德教育资源的优化与运作实践模式；充分挖掘学校、家庭、社会德育资源，建立主题教育月、争创新三好等实践活动、跟踪教育等运作机制，形成以学校德育处、少先大队为主体的三结合运作体系，对学生进行多方面各层次的思想道德教育。 2、学校与家庭、社会相互联系的德育课堂教学模式研究：学校道德教育在充分利用家庭、社会教育资源的基础上创新与提效。在前面研究的基础上，对所研究内容、信息、材料、方法进行整合，第一，创新以往思品课堂的教学方式，在联系并深入自身学习及家庭社会生活上下功夫；第二，深挖各科教材德育教育因素；第三，编写校本道德教育教材，打造学校传统、持续完善加特色的德育亮点。 3、提高家庭德育的深化研究：建立和完善各级家庭教育指导机构；编辑家长学习材料，推动学习型家庭建设；召开家庭教育座谈会，建立和完善家长学校、家长委员会等家庭教育组织形式；通过专题讲座、座谈、咨询、家访、家长会、家长接待日、学校网站、教学开放周等形式加强家校联系，指导家庭教育。 （1）传统合力机制的缺陷 传统的学校、家庭、社区教育合力机制建设中，学校往往只是注意到了单向交流，注重向家长提出各种要求，很少考虑让家长参与学校核心工作如教改、评价、决策等；许多学校的工作只“单边行动”，没有真正意识到需要寻求家长和社区的合作。虽然有的学校已有了一些家校合作的形式，在这些初级的家校合作中，如召开家长会、教师家访、建立家校联系手册等，学校与家庭的位置并没有摆正，学校往往把家长看成是“教育的对象”。或者教师只是单向的