教学设计-绿色分解.ppt

面对差异 承认 在差异中成长 欣赏 尊重 小宽的故事 年级的合唱比赛快要到了。周一下午放学后，班主任让身为文艺委员的小宽带领同学们排练合唱。小宽精心为班里挑选了《蜗牛》、《相信爱》和《真心英雄》，但由于每首歌曲在演唱的时候都存在问题，小宽一时难以抉择。时间过了18︰30，一些同学开始发牢骚…… 还让不让人休息，都几点了？！（瞪了小宽一眼） 你行不行，不行就换人！ （拂袖而去） 小宽别干了，谁爱干就让谁干！（义愤填膺） 吵什么，有能耐你们去找班主任！（拍桌子） 班长 小华 小阳 小平 小宽的故事 小宽回到宿舍，心里特别不舒服，当着那么多同学的面被指责还是头一回。小宽不想再和小华、小阳说话了。于是小宽开始和他们冷战，一连几天，没和他们说过一句话…… 面对冲突 理性克制 换位思考 共享和谐 原谅释怀 体会、感悟 梁建红，一位农村妇女，她的儿子马刚在北京做保安。今年1月， 正值结婚前夕的马刚，因为300元 工资，与同事宋小明发生纠纷。冲 动之下，宋小明用刀扎伤马刚，虽 经努力施救，马刚还是因为伤势过 重死亡，年仅26岁。 说一说 母亲面对杀死自己儿子的被告，会向法官提出怎样的请求呢？ 说一说 请你评价一下这位母亲。 面对严重伤害 大爱无疆 以德报怨 说一说 母亲从情感上宽恕了杀人凶手，法律会不会宽恕他，免除追究他的责任呢？ 面对 差异 面对 冲突 面对 严重伤害 承认、尊重、欣赏 理性克制、原谅释怀 以德报怨、大爱无疆 宽容是一种境界，可以彰显人格，享受和谐 宽容是一种智慧，可以远离烦恼，获得快乐 宽容是一种美德，可以赢得他人，成就自我 一、课堂教学的模式 二、课堂活动的类型 三、使用材料的方法 四、如何使设计有整体性 五、如何使问题深入 不能把新课程与旧课程对立起来，二者是继承与发展的关系 不能把知识学习与能力培养对立起来，二者是互相补充的 不能把考试与素质教育对立起来，二者是可以相互促进的 不能把双基与研究性学习对立起来，二者是可以互相推动的 关于新课程的反思 * * 过渡：全球化以排山倒海之势影响着我们，不仅是小金 分享我的一天 学生：一系列品牌，国际化的商品、技术；信息；资金；利用中国的劳动力（劳务）； 板书（商品、技术、劳务、资金） 从经济学角度看，它们有一个共同的名字——（生）资源 问：这些资源在全球范围内流动，正是经济全球化的实质。 这些资源的流动有方向吗？ （思考）有利可图，效益高 师：哪儿有利可图哪儿效益高，这些资源就流向哪儿——资源在全球范围内优化配置。 小结：在我的24小时中，我们看到了来自国外的投资——资本的流动——资本的全球化； 看到了众多的国际化商品，这叫——贸易全球化； 同学们还关注到了我开的这辆丰田车，它是在天津组装的——生产的全球化 * * 我们再来研究这辆车 问：丰田公司为什么要把天津作为它全球重要的生产基地？ 生：劳动力资源丰富 工资水平低于北京 技术工人 港口 这是它的优势----------，他有什么不足？ 它的优势不是绝对的，是相对优势。 （天津的相对优势） 天津实际上是我国很多城市的一个缩影，反映了咱们国家在全球国际分工中的现状。（这种现状让我们满意吗？不满意，利润低 关键技术缺乏等等，产业链条的低端，怎么办？这个问题有待下节课分解） 中国的生产活动成为了世界生产链条中的一个环节，丰田总部在日本，其实生产经营是许多国家共同协作完成的，（中国的组装、日本的研发、加拿大的车轮、美国的发动机）丰田公司利用各地的优势在全球范围内组织生产，实现利益最大化。 其实我们不仅仅看到了丰田这一个国际化企业，还有（~~~~~~~） 经济全球化正是通过这些企业的生产经营活动来实现的——可见，——它们是经济全球化的什么？——跨国公司（板书） * * 深化对于载体的认识 * * 板书：经济全球化——利 * * * * * * * 可以熬夜翻译唐吉柯德这样的著作，也可以细心扫净污秽的厕所， * * * * 五一黄金周 挑战潜规则 工作态度不积极 被辞退了 * * 维权的依据？ 基于你的什么权利？——取得劳动报酬、休息休假的权利、条件怎样更加充分 权利意识和法律意识 牛刀小试 第一天卖凉皮，天还没亮贾亚芳就起床了，直奔市场买了50斤凉皮、10斤豆芽。当她骑着三轮车赶到工厂大门口时，职工还没下班，厂门口已有好几家卖盒饭、凉皮的，贾亚芳只好选择了一个不起眼的位置。下班了，工人们从厂里出来，她手忙脚乱地为顾客调凉皮、找钱，一天下来，卖了69元。第一个月，她赚了1100元。 她下一步会做什么呢？ 遭遇挫折 有了一开始的成功，贾亚芳决定扩大经营，给顾客提供一个卫生、干净的就餐环