第 六组课文(六年级)精品参考资料.doc

第六组 23 世纪宝鼎 1．学会本课7个生字。正确读写下列词语：铭文、结构、造型古朴、工艺精湛、鼎志 2．正确、流利地朗读课文，抄写自己喜欢的词句。 3．理解课文内容，感受世纪宝鼎的精美艺术和深刻寓意，体会中国人民对联合国和 ， 4．领悟课文在表达上的一些特点。 2课时。 1．世纪宝鼎的彩图，各部分的放大图片。 2．收集各种鼎的图片和带“鼎”字的词语。 一、交流带“鼎”字的词语 1．教师示范写“鼎”字，请学生注意字形、笔顺。 2．说说带“鼎”字的词语。 (如，三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人声鼎沸。) 1．谁知道“鼎”是什么?“鼎”是什么样子的? (请学生说说，画画。) 2．今天我们要学习的课文是《世纪宝鼎》，这是个怎样的宝鼎呢? 1．自读课文，读准字音，把难读的句子多读几遍。 2．指名读，注意纠正读音，指导读好难读的长句子。 3．说说初读课文后知道了什么。 (如，知道了世纪宝鼎的样子，我国向联合国赠送世纪宝鼎的意义。) 四、重点读第2自然段，了解世纪宝鼎的样子 1．自由读第2自然段，对照图画，想想世纪宝鼎的样子，有读不懂的地方提出来。 2．提出不懂的语句，互相交流怎样读懂。 (如，“三足双耳，腹略鼓，底浑圆……”通过看图弄明白；“铸”、“铭文”通过查字典)教师相机引导看 五、练习朗读第2自然段，读出对世纪宝鼎的赞美六、布置作业 抄写生字词。 一、复习导入 1．出示图画，请学生指着图介绍世纪宝鼎的样子。 2．课文除了写宝鼎的样子，还写了什么? 二、再读课文，理解赠送宝鼎的意义 1．学生带着问题自学，同桌互相议议。 2．讨论交流。 (重点弄懂“鼎”在中国古代社会生活中的独特地位，中国赠送宝鼎表达的美好祝愿和 ) 3．练习朗读第3、4自然段，把体会到的感情读出来。 三、浏览课文，领悟表达方法 提出要求后，让学生自己浏览、体会，然后互相交流。交流时，鼓励学生的点滴体会和发现。如，介绍鼎的样子，条理很清楚；用数字写了 四、练习模拟赠送宝鼎 1．同桌两人互练，一人作为中方代表，一人作为联合国接收礼物的代表。先共同商 2．请几组上台表演，共同评议：介绍是否准确，语言是否得体。 五、拓展活动，鼓励完成课后选做题 1．如果让你为2008年北京奥运会设计一个吉祥物，你准备怎样设计?说一说，画 2．北京奥运会的会徽已经揭晓，请收集有关资料，准备作介绍。 外形：座高、身高、重、装饰 世纪宝鼎 象征：团结、统一和权威 代表：和平、发展、昌盛 24* 清明上河图 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读中想象，感悟古画《清明上河图》的内容、特点，了解古画《清明上河图》的历史价值。 感悟古画《清明上河图》的内容、特点。 收集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，准备有关挂图。 1课时。 一、谈名画欣赏，导入课文学习 1．说一说你最喜欢的一幅画，告诉大家喜欢的理由。 2．今天，我们将通过阅读一篇课文欣赏一幅世界名画一一《清明上河图》。(板书课)这幅画是我国艺术瑰宝中的一颗璀璨的明珠。这幅画到底画了些什么?有什么特点??通过读课文就可以找到答案。 二、初读课文，了解内容 1．自己试读课文，把课文读正确，注意读准带注音的字。 2．再读几遍课文，把课文读流利。 3．边读课文边看图画，同桌合作，在图画中找到课文语句描述的具体 三、熟读描述图画中三部分场景的文段，想象欣赏 1．从描述图画的三段文字中，自选喜欢的一段，读熟练。 2．自己练习口头描述图画中所画的场景，描述中加上自己的想象。 3．谁愿扮解说员，向游人介绍你喜欢的那个场景? (每一部分至少请两个学生介绍。) 评议：介绍时是否展开想象描绘出图上的场面．、必要时教师示范描述。 四、读最后两个自然段，交谈欣赏这幅世界名画的体会 1．默读第五自然段，画出能概括这幅画特点的词语，交谈这幅画的特点 (规模宏大，场面复杂；鸟瞰构图；笔笔精到，惟妙惟肖。) 2．读最后一个自然段，交谈这幅名画的价值。 五、自由朗读课文，欣赏名画 以《清明上河图》或《清明上河图中的桥梁建筑》等为题写一片介绍 树木 第一部分： 农田 清明上河图 赶集的人 第二部分：屋宇、古柳、茶肆、船、行人、拱桥 第三部分：繁华街市 酒楼 店铺 人 25 古代寓言两