第三章相互作用教材分析及教学建议2011091析.pptVIP

《相互作用》教材分析及教学建议 课标要求 知道常见的形变。通过实验了解物体的弹性。知道胡克定律。 通过实验认识滑动摩擦、静摩擦的规律，能用动摩擦因数计算摩擦力。 通过实验，理解力的合成与分解。知道共点力的平衡条件，能区分矢量与标量，用力的合成与分解分析日常生活中的问题。 　课后研究：①研究橡皮筯的弹力与橡皮筯的形变量之间的关系。②调查日常生活和生产中所用弹簧的形状及使用目的（如获得弹力或减小振动等）。③制作一个简易的弹簧秤，用胡克定律解释其工作原理。 第三节 摩擦力 教学要求： ①通过实验认识静摩擦力的规律，知道最大静摩擦力。 ②知道滑动摩擦力概念及产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向。 ③会运用公式F＝μFN计算滑动摩擦力。 ④会用二力平衡条件判断静摩擦力的大小和方向。 ⑤知道生活和生活中增大和减小摩擦的实例，有将物理知识应用于生产和生活的意识。 ⑥不要求引入静摩擦因数。 ⑦不要求判断不在一直线上做相对运动时的滑动摩擦力方向。 ⑧不要求掌握影响流体阻力大小的因素。 发展要求： 1．知道最大静摩擦力与动摩擦力的关系。 2．理解相对运动与相对运动趋势的含义。 3．能够分析生活中既常见又较简单问题中的摩擦力。 　　本节内容是在初中摩擦力知识基础上的延伸和拓展，是本章教学的重点和难点。摩擦力问题复杂，可以说是“动中有静，静中有动”，而静摩擦力更难，往往是“若有若无，方向不定”，对