（马锦莲）014南宁市优秀教研成果课例评比.docVIP

开发教材，开发学习空间 ——《基本不等式》课例分析 南宁市第八中学 马锦莲 2013年，广西高中数学课程改革优质课评选活动中，我以《基本不等式》为参赛课题获区一等奖．由此撰写本文，尝试以课例分析的方式，对高中数学新课程教学的实施，进行一些个人的实践探索和理性思考． 一、教学设计观点 新教材对《基本不等式》这一内容做了全新的编写和诠释，突显了其独特的价值： 从知识的应用价值上看，基本不等式是解决最值问题的一个重要工具；探索证明它所应用到数学思想方法，如数形结合、抽象归纳、演绎推理、分析法证明等，在各种不等式的研究中又均有着广泛的应用． 从内容的人文价值上看，基本不等式是从大量数学和现实问题中抽象出来的一个模型，需要学生观察、分析、归纳，是严谨性、逻辑性、思辨性等思维锻炼的重要载体；公式的探索具有多角度性，可以为学生合作交流创设很好的平台；它广泛亲近现实生活的实用特点，又使它成为学生感受数学应用价值的重要窗户． 因此，我对本节课定位为不仅仅探索发现一个数学公式，还应以探索发现这个公式为载体，与我国新课程理念和国际先进教育观念相接轨，以更高端的眼光着力于培养影响学生今后发展的各方面能力，如逻辑推理、探索发现以及合作交流的能力． 二、教学目标设计 知识与技能目标：理解基本不等式的代数背景和几何背景，掌握基本不等式及其简单应用； 过程与方法目标：经历问题的探究解决过程，在现实或数学背景中