《我和祖父园子》.docVIP

《我和祖父的园子》第一课时 十总小学 张晓华 【教学目标】 1、学会本课七个生字，理解词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受作者笔下的园子是一个生机勃勃、自由自在的园子，初步感悟园子的精神意义。 【教学重点】 感受作者笔下的园子是一个生机勃勃、自由自在的园子，初步感悟园子的精神意义。 【教学难点】 领悟作者如何表现园子生机勃勃、自由自在的表达方法。 【教学准备】 学生自读课文、预学生字新词。 教师准备多媒体课件。 【教学过程】 一、导入新课，试读课题 1、读“作家卡片” 师：我们今天的课，要从一个人和一本书说起。请自由地读一读作家卡片。 你读懂了什么? 2、指导读课题 师：今天我们要学的这篇课文就选自《呼兰河传》的第三章。 看课题，萧红讲的童年故事发生在哪儿？用你们的朗读告诉我——突出“园子”。 师：嗯，听出来了，在园子里，又是和谁发生的故事？再读题目——突出“我和祖父”。 师：读得不错，不过好像还欠缺点深情。再读—— 师：我、祖父、园子构成了多彩的生活。那看着课题，你还有什么想问的吗？ 师：那就带着这些问题自由地读一读课文。 二、初读课文，检查预习 1、自由读课文 师：自由地读一读课文，注意读准生字新词，读不好的句子多读几遍。（课件出示要求）（学生自读课文） 2、词语检阅 ①读词语 师：读完了，老师来检测一下预学效果，哪一组来开火车读。（随时